高二語文質(zhì)量調(diào)研試題 ．11第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小題3分）13下列各組詞語中加點字的讀音有錯誤的一組是( )A．暴漲(zhǎng) 估(gū)算詰(jié)問毗(pí)鄰B．儲(chǔ)藏 分娩(miǎn) 家畜(chù)拯(zhěng)救C．鳥巢(cháo) 告罄(qìng)坍(tān)縮痕(hén)跡D．亂竄(cuàn) 真菌(jǔn)哺(bǔ)乳斗拱(gǒng)( )A．北京有望于本月底出臺的《加快推進養(yǎng)老服務(wù)業(yè)發(fā)展的意見》中，倍受爭議的“以房養(yǎng)老”可能不被提及，而是提出“以房助老”的概念。B．普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)歷的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。C、元旦節(jié)后連續(xù)8天上班，春節(jié)后連續(xù)7天上班，勞動節(jié)之前連續(xù)7天上班，端午節(jié)之前又是連續(xù)7天上班。這種情況不但與勞動者已形成的故有的生活、工作習(xí)慣相背，也與《勞動法》等法律、法規(guī)相沖突。D．針對日本防衛(wèi)省聲稱將考慮擊落進入釣魚島空域的中方無人機問題，外交部發(fā)言人洪磊昨天回應(yīng)表示，中方有決心、有能力捍衛(wèi)釣魚島的領(lǐng)土主權(quán)。3. 下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A．高華治史的特長不在其獲取史料的能力，而在其對史料解讀時所顯露出來的悟性。他能見微知著，通過細(xì)碎的史料洞徹歷史的真相。B．針對每年節(jié)節(jié)攀高的茅臺酒價格，貴州茅臺公司高層曾三令五申要求各地經(jīng)銷商保持冷靜，不要將現(xiàn)存茅臺酒束之高閣，等待高價出售。C．領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)應(yīng)始終本著學(xué)無常師的態(tài)度，多方請教，不斷學(xué)習(xí)，做到“�！迸c“博”結(jié)合，使知識結(jié)構(gòu)更加合理，個人素質(zhì)全面提高。D．宋遠(yuǎn)方以深入淺出的語言，生動翔實的事例和鞭辟入里的分析，對大會報告進行了全面深刻的解讀，對貫徹落實會議精神提出了要求。4．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A．像《中國好聲音》這類“零門檻”的節(jié)目，讓擁有音樂夢想的任何一個普通人，都可以一展歌喉享受舞臺，給他們提供了創(chuàng)造奇跡的機會。B．從4月10日起鳳凰古城收取148元門票，針對是否對每一個進入古城的人都要收門票的問題，相關(guān)負(fù)責(zé)人在信息發(fā)布會上予以否認(rèn)。C．我國獨立發(fā)展、自主運行的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)除了能夠提供定位、導(dǎo)航和授時外，還具有短報文通信、完好性服務(wù)等特色。D．在泛娛樂化時代，“最美教師”張麗莉受到全社會明星般的關(guān)注，無疑證明了道德之善與人性之美具有動人心弦的力量。5. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）長風(fēng)中，廣漠里，還有一棵棵的胡楊單獨立于天地間，望不斷那獨立于沙的姿影， ： ， ， ； ， ，似乎也剛好放得下我一顆心，我心放于此是如此的寧靜、柔美，寬柔至沒邊沒際。①這長不出一縷炊煙的荒漠里 ②這有一葉絕色生長的地方 ③這姿影讓我心里生出無邊的空闊與玄想 ④載得起胡楊成林 ⑤何以卻放得下這一棵胡楊 ⑥這空闊的沙漠上A．①③④⑤⑥② B．①③⑤④②⑥C．③①⑤④⑥② D．③①④⑤②⑥二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6～8題。詠花詩詞的鑒賞中國詠花詩詞的歷史認(rèn)識價值和藝術(shù)審美價值是不容忽視的。它通過人們對花卉的審美態(tài)度和欣賞情調(diào)，曲折地反映了人的種種處境和對生活的理解。我們在閱讀鑒賞詠花詩詞的同時，考察歷代詩人、詞人的不同的創(chuàng)作心態(tài)以及與之相適應(yīng)的藝術(shù)境界，是很有趣味的，這對我們的鑒賞活動也頗有益。這種創(chuàng)作心態(tài)，粗略地看有兩大類，一類側(cè)重于表現(xiàn)客觀自然，是欣賞自然的活動；另一類側(cè)重于表現(xiàn)主觀感情，是感情物化的活動。前者仍是自然世界的反映，后者則已進入感情世界了，自然的花草僅僅是進入感情世界的媒介罷了。后者在詠花詩詞中佳作最多，價值也更高。這兩大類作品，在藝術(shù)境界（詩境）上，又表現(xiàn)出不同的層次。首先是表現(xiàn)感官感受的“物境”（用傳為王昌齡所作《詩格》中語）。著眼于花卉色香形態(tài)的描述，是即目即景、直接感知的形象。在創(chuàng)作上表現(xiàn)為“巧構(gòu)形似”，追求審美客體形貌的逼真再現(xiàn)，從中獲得感官的快適。如白居易的《山石榴》詩寫杜鵑花的紅艷，云：“日射血珠將滴地，風(fēng)翻焰火欲燒人�！闭媸恰耙髦�未終，皎然在目”。又如章質(zhì)夫的《水龍吟》狀楊花飄飛，同樣妙到毫顛，云：“傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被風(fēng)扶起�！笨芍^“狀難寫之景，如在目前”。我們欣賞這類詩詞，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。這些創(chuàng)作，是典型的模仿自然、通過藝術(shù)再造自然的活動，以藝術(shù)品酷似自然原形為樂。亞里斯多德在探討藝術(shù)創(chuàng)作的自然原因時認(rèn)為，模仿能使人們得到滿足，確實是這樣。不過這種“似”，還僅僅處于“形似”的境界。蘇軾說：“論畫以形似，見與兒童鄰�！痹娨惨粯樱�故需要再進一步轉(zhuǎn)向表現(xiàn)審美客體作用于審美主體感官而產(chǎn)生的某種特殊感受，以獲得“傳神”地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果。如韋莊寫白牡丹，全然撇開其形態(tài)，只說“昨夜月明渾似水，入門惟覺一庭香”。表現(xiàn)素花溶化在月色中，不見其花，惟聞其香的特別感受，喚起人們固有的審美體驗，那么白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌，便可思而得之。在這里，并不僅僅直接訴之感官，同時要通過聯(lián)想來意會。范成大《霜天曉角》詠梅云：“脈脈花疏天淡，云來去，數(shù)枝雪�！币彩巧崞湫味�摹其神，皆有畫筆難到的效果。這正像唐人戴叔倫所說：“詩家之景，如藍田日暖，良玉生煙�？赏�而不可置于眉睫之前也�！睙o疑我們欣賞這類詩詞作品，需要有一番沉潛涵詠的功夫，甚至要通過想象，用自己的經(jīng)驗、印象去補充、生發(fā)。在某種程度上，這樣的欣賞也是一種再創(chuàng)造的活動。6．對“趣味”一詞在文中的意思理解正確的一項是（ ）A．人們閱讀鑒賞詠花詩詞是一種饒有興趣的事。B．人們閱讀鑒賞詠花詩詞了解了古人的花卉栽培情況。C．人們閱讀鑒賞詠花詩詞時產(chǎn)生的藝術(shù)審美情趣。D．詠花詩詞本身所具有的藝術(shù)審美價值。7．從文中看，對“模仿能使人們得到滿足”的原因分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A．詩人以追求審美客體形貌的逼真再現(xiàn)為務(wù)，從中獲得感官的快適。B．我們欣賞這樣的詩詞時，比較容易看出其好處，如食雅梨，入口便化。C．創(chuàng)作的藝術(shù)品酷似自然原形，符合人們欣賞時直接感知形象的需要。D．詩人通過“巧構(gòu)形似”的藝術(shù)再造自然活動，以藝術(shù)品酷似自然原形為樂。8．不屬于“獲得‘傳神’地再現(xiàn)自然的藝術(shù)效果”的一項是（ ）A．白居易《山石榴》詩寫杜鵑花的紅艷，產(chǎn)生了“吟之未終，皎然在目”的藝術(shù)效果。B．韋莊寫白牡丹，不見其花，惟聞其香，便可知白牡丹皎潔芳香的幽雅神貌。C．范成大《霜天曉角》“脈脈花蔬天淡，云來去，數(shù)枝雪”是舍其形而摹其神D．戴叔倫的“詩家景，如藍田日暖，良玉生煙�？赏�而不可置于眉睫之前也�！比�、（12分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成9～12題。劉毅傳劉毅字仲雄，東萊掖人。漢城陽景王章之后。毅幼有孝行，少厲清節(jié)，然好臧否人物，王公貴人望風(fēng)憚之。僑居平陽，太守杜恕請為功曹，沙汰郡吏百余人，三魏稱焉。魏末，本郡察孝廉，辟司隸都官從事，京邑肅然。毅將彈河南尹，司隸不許，曰：“攫獸之犬，鼷鼠蹈其背�！币阍唬骸凹饶芫皤F，又能殺鼠，何損于犬！”投傳而去。太常鄭袤舉博士，文帝辟為相國掾，辭疾，積年不就。時人謂毅忠于魏氏，而帝怒其顧望，將加重辟。毅懼，應(yīng)命，轉(zhuǎn)主簿。武帝受禪。帝以毅忠蹇正直，使掌諫官。轉(zhuǎn)司隸校尉，糾正豪右，京師肅然。司部守令望風(fēng)投印綬者甚眾，時人以毅方之諸葛豐、蓋寬饒�；侍�子朝，鼓吹將入東掖門，毅以為不敬，止之于門外，奏劾保傅以下。詔赦之，然后得入。帝嘗南郊，禮畢，喟然問毅曰：“卿以朕方漢何帝也？”對曰：“可方桓靈�！钡墼唬骸拔犭m德不及古人，猶克己為政。又平吳會，混一天下。方之桓靈，其已甚乎！”對曰：“桓靈賣官，錢入官庫；陛下賣官，錢入私門。以此言之，殆不如也。”帝大笑曰：“桓靈之世，不聞此言。今有直臣，故不同也�！� 散騎常侍鄒湛進曰：“世談以陛下比漢文帝，人心猶不多同。昔馮唐答文帝，云不能用頗牧而文帝怒，今劉毅言犯順而陛下歡。然以此相校，圣德乃過之矣�！钡墼唬骸拔移教煜露�不封禪，卿初無言。今于小事，何見褒之甚？”湛曰：“臣聞猛獸在田，荷戈而出，凡人能之。蜂蠆作于懷袖，勇夫為之驚駭，出于意外故也。夫君臣有自然之尊卑，言語有自然之逆順。向劉毅始言，臣等莫不變色。陛下發(fā)不世之詔，出思慮之表，臣之喜慶，不亦宜乎！”在職六年，遷尚書左仆射。毅夙夜在公，坐而待旦，言議切直，無所曲撓，為朝野之所式瞻。妻子有過，立加杖捶，其公正如此。然以峭直，故不至公輔。帝以毅清貧，賜錢三十萬，日給米肉后司徒舉毅為青州大中正，尚書以毅懸車致仕，不宜勞以碎務(wù)。于是青州自二品已上光祿勛石鑒等共奏。由是毅遂為州都，銓正人流，清濁區(qū)別，其所彈貶，自親貴者始。太康六年卒。（選自《晉書?劉毅傳》，有刪節(jié)）9．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（　�。〢．毅幼有孝行，少厲清節(jié) 厲：鼓勵、 激勵B．而帝怒其顧望，將加重辟 辟： 征召C．卿以朕方漢何帝也？ 方：比D．由是毅遂為州都，銓正人流，清濁區(qū)別 銓：稱量，權(quán)衡，考察。10．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（　�。〢．方之桓靈，其已甚乎！　凡富貴之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮沒不足道者，亦已眾矣。B．昔馮唐答文帝，云不能用頗牧而文帝怒�！∥釃L而望矣，不如登高之博見也C．今于小事，何見褒之甚？�！」蕛�(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。D．以此言之，殆不如也�！∧拘佬酪韵驑s，泉涓涓而始流。11．以下六句話，分別編為四組，全都說明劉毅“峭直”的一組是（　　）①毅幼有孝行，少厲清節(jié)。② 然好臧否人物，王公貴人望風(fēng)憚之。③文帝辟為相國掾，辭疾，積年不就。④毅以為不敬山東省臨沂市重點中學(xué)高二上學(xué)期期中考試（語文）
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