執(zhí)教日期： 年 月 日
課題
說(shuō)數(shù)
課型
1
教材分析
學(xué)情分析
目標(biāo)
知識(shí)
技能
了解科學(xué)小品文的特點(diǎn)
把握本文的說(shuō)明順序
過(guò)程
方法
把握科學(xué)小品的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性特征
運(yùn)用多種方法把抽象的內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)
情感態(tài)度價(jià)值觀
感悟數(shù)字美、數(shù)學(xué)美，體會(huì)科學(xué)藝術(shù)的共通性
重點(diǎn)
把握科學(xué)小品的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性特征
運(yùn)用多種方法把抽象的內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)
難點(diǎn)
運(yùn)用多種方法把抽象的內(nèi)容說(shuō)明得具體生動(dòng)；感悟數(shù)字美、數(shù)學(xué)美
準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前閱讀文章，找尋嵌入數(shù)字的詩(shī)，梳理文章結(jié)構(gòu)，并根據(jù)作者的思路畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
中華民族是個(gè)有著數(shù)字情結(jié)的民族。有人統(tǒng)計(jì)，一部《唐詩(shī)三百首》，嵌入數(shù)字的詩(shī)就有一百三十首之多。歷代詩(shī)人以數(shù)字入詩(shī)更是隨處可見，
“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天” “三十功名塵與土，八千里路云和月”
“憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯” “二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”
“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”
“一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片十一片，飛入蘆花皆不見”，
“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”
教學(xué)過(guò)程續(xù)
將數(shù)字運(yùn)用得出神入化，堪稱數(shù)字妙用的典范
數(shù)字的背后，更有著豐富的知識(shí)和含義。它是記錄人生的足跡。
比如我們七歲背起書包進(jìn)了學(xué)校的大門，十八歲莊嚴(yán)地宣誓成人。孔子還說(shuō)過(guò)：“三十而立，四十不惑，五十知天命……”
這里的數(shù)字，成了人生中一道道里程碑，記錄了我們的成長(zhǎng)。
普普通通的數(shù)字原來(lái)?yè)碛羞@樣多的寓意，是這么的有趣。那么數(shù)究竟是怎么來(lái)的？數(shù)又是如何發(fā)展的？數(shù)還有什么新東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、情致盎然的科學(xué)小品文??《說(shuō)數(shù)》。（在黑板上書寫課題）
二、體裁：科學(xué)小品是一種用通俗平實(shí)、形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文體。它方便靈活適應(yīng)面廣，既可以“小題大做”，也可以“大題小做”。它可以在各學(xué)科之間縱橫馳騁，甚至將自然科學(xué)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)科學(xué)聯(lián)為一體。它融說(shuō)理抒情于一體，兼有雜文的犀利、論文的深刻、散文的情致、隨筆的輕松、詩(shī)的醇郁。具有科學(xué)性、文學(xué)性、趣味性、通俗性的特點(diǎn)。
三、梳理結(jié)構(gòu)
1．小組討論交流，推選兩個(gè)小組的最佳示意圖進(jìn)行投影展示，教師從旁評(píng)點(diǎn)。
2．幻燈片放映教師整理的示意圖： （出示卡片，并擺出關(guān)系）
自然數(shù) 帶負(fù)號(hào)的自然數(shù) 零整數(shù)有理數(shù) 分?jǐn)?shù) 實(shí)數(shù)無(wú)理數(shù)復(fù)數(shù)虛數(shù) P 3．教師總結(jié)：這張作者思路示意圖其實(shí)就是數(shù)的發(fā)展史，作者是按數(shù)的發(fā)展史來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)、進(jìn)行“說(shuō)數(shù)”的。
那么作者到底是怎樣將這個(gè)“數(shù)”說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得好的呢？他“說(shuō)數(shù)”的語(yǔ)言都注意了些什么呢？首先我們從科學(xué)小品的準(zhǔn)確性特征角度把握文章的基本信息。（板書“準(zhǔn)確性”）
四、分析文本（準(zhǔn)確性、生動(dòng)性）
（一）文章的準(zhǔn)確美（是非搶答環(huán)節(jié)）
①自然數(shù)的實(shí)物原型是十個(gè)手指。②負(fù)數(shù)概念的形成與人類早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。
①錯(cuò)誤。自然數(shù)的實(shí)物原型可能是十個(gè)手指。
②錯(cuò)誤。負(fù)數(shù)概念的形成恐怕與人類早期的商業(yè)借貸活動(dòng)有關(guān)。
總結(jié)：“可能”與“恐怕”均是表示“估計(jì)、也許、大概”的副詞。如果少了課本原文的這兩個(gè)詞，意思就變得絕對(duì)化，完全不容質(zhì)疑了。在科學(xué)小品中，經(jīng)常出現(xiàn)表示時(shí)間、范圍、可能等的副詞，如“往往”、“有時(shí)”、“一般”、“可能”、“絕對(duì)”、“根本”等。有時(shí)說(shuō)話斬釘截鐵，很肯定；有時(shí)話說(shuō)得很靈活、有分寸。這些詞恰恰顯示了科學(xué)小品行文的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確。
板書：修飾限定詞準(zhǔn)確
教學(xué)過(guò)程續(xù)
③整數(shù)、分?jǐn)?shù)填滿了整個(gè)實(shí)數(shù)軸。
③錯(cuò)誤。整數(shù)、分?jǐn)?shù)只是有理數(shù)，實(shí)數(shù)軸上還有無(wú)理數(shù)。
總結(jié)：兩題都犯了以偏蓋全的錯(cuò)誤，那么我們?cè)陂喿x科學(xué)小品時(shí)，要注意信息提煉的完整性。
板書：信息提煉完整
⑤整數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。
⑤錯(cuò)誤。零和自然數(shù)以及帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)。作者的概念明確，表述嚴(yán)謹(jǐn)。帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)不等于負(fù)數(shù)，兩個(gè)概念有交集。
板書：概念表述的明確
4．教師總結(jié)：科學(xué)小品文的作家們遣詞造句時(shí)字字精準(zhǔn)，句句嚴(yán)謹(jǐn)。那我們?cè)谔崛∥恼滦畔r(shí)，也要注意修飾限定語(yǔ)、信息提煉的完整、概念表述的明確這幾個(gè)方面，這樣才能準(zhǔn)確合理的把握文章基本信息。
（二）文章的生動(dòng)美（小組討論環(huán)節(jié)）
1．學(xué)生小組交流討論，找出文章中生動(dòng)有趣的描述并談自己感想。 P
剛剛我們是從黑板上的點(diǎn)去把握科學(xué)小品的準(zhǔn)確性特征。做到這幾點(diǎn)，僅僅是將“數(shù)”說(shuō)得準(zhǔn)了�？茖W(xué)小品不同于一般的科技說(shuō)明文，除了講求科學(xué)性、準(zhǔn)確性之外，還得具備小品文的特征??即文學(xué)性、生動(dòng)性。大家讀完《說(shuō)數(shù)》后，覺得它跟你平時(shí)所接觸的數(shù)學(xué)課本一不一樣？它是以平實(shí)說(shuō)明為主，還是以生動(dòng)說(shuō)明為主呢？如果是生動(dòng)說(shuō)明，它又是怎樣深入淺出、活潑生動(dòng)的來(lái)說(shuō)明事物的呢？現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間，前后交流討論，找出課文中生動(dòng)有趣的描述并談?wù)勥@種描述方式的好處。
2．教師明確增強(qiáng)文章生動(dòng)性和說(shuō)明效果的幾種方式�？勺寣W(xué)生誦讀文中優(yōu)秀文段或字句。
【第一組】說(shuō)明方法：舉例子（分?jǐn)?shù)當(dāng)然也有原型，例如三人分一個(gè)西瓜，每人得三分之一）、打比方、做比較（作比較。如把圓周率無(wú)限的信息量與北京圖書館中藏書豐富但有限的信息量作比較）、引用、做詮釋（以零為中心，將所有的整數(shù)從左至右依次等距離排列，然后再用一根水平直線將它們連起來(lái)，這就是“數(shù)軸”。）下定義（零和自然數(shù)以及帶負(fù)號(hào)的自然數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)）
常見的說(shuō)明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌
常見的修辭方法有：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用
【第二組】修辭方法：比喻、對(duì)比、擬人 、引用
【引用】《圓周率》與《零贊》如：“道是無(wú)理卻有情”（原句：道是無(wú)晴卻有晴）“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此率綿綿無(wú)絕期”（原句：天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期）
【比喻、擬人】A“負(fù)數(shù)和正數(shù)分列左右如雁翅般排開，零居中央，頗有王者氣象�！薄盁o(wú)理者，不進(jìn)道理也！不知道為什么圓周率背了這么個(gè)惡名？”B、這樣一來(lái)負(fù)數(shù)開平方的難題就迎刃而解。C、從實(shí)數(shù)軸上的“雁翅排開”，發(fā)展到復(fù)平面上的“眾星捧月”，……
【第三組】表達(dá)方式：說(shuō)明中穿插議論和抒、說(shuō)明、描寫。
描寫: 加入了分?jǐn)?shù)和無(wú)理數(shù)以后,數(shù)學(xué)王國(guó)更擴(kuò)大了,在零這位國(guó)王兩邊雁翅般排開的陣容就更加威武雄壯了.
抒情: 誰(shuí)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味?數(shù)學(xué)天地充滿了詩(shī)情畫意,有待我們?nèi)グl(fā)掘。
教學(xué)過(guò)程續(xù)
3．教師總結(jié)：以上這些方法均給《說(shuō)數(shù)》增添了生動(dòng)性和趣味性，使得復(fù)雜的道理變得淺顯易懂、枯燥的說(shuō)明讀起來(lái)情致盎然。
準(zhǔn)確性與生動(dòng)性相結(jié)合，科學(xué)性與文學(xué)性并重，《說(shuō)數(shù)》因而展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)采，成為一篇優(yōu)秀的科學(xué)小品范文。
【思考探究】抽象甚至是枯燥的數(shù)字在作者筆下為什么會(huì)成為形象而美麗的抒情對(duì)象？
（從主客觀兩個(gè)方面去思考討論）
討論后明確：⑴、數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)源于生活，在生活中我們能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)字的原型。而生活本身就是美的，生活的美決定了數(shù)學(xué)的美。⑵、熱愛能發(fā)現(xiàn)美，所謂“情人眼里出西施”，正因?yàn)樽髡邔?duì)科學(xué)的熱愛與執(zhí)著，才會(huì)去發(fā)現(xiàn)并感受常人難以認(rèn)識(shí)到的美。⑶、自然科學(xué)家本身較高的文化修養(yǎng)使之能以一種文化的眼光去領(lǐng)悟科學(xué)，從而產(chǎn)生豐富而浪漫的想象。
板書：存在美/發(fā)現(xiàn)美/感悟美P
教師補(bǔ)充小結(jié)：人們常把數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)、圍棋或理化相提并論，但專家指出，與數(shù)學(xué)最接近的學(xué)科很可能是音樂與詩(shī)歌，愛因斯坦就說(shuō)過(guò)，這個(gè)世界可以由詩(shī)組成，也可以由數(shù)學(xué)公式組成。他自己就是一位小提琴演奏家。我國(guó)第一首小提琴曲《行路難》的創(chuàng)作者就是地質(zhì)學(xué)家李四光，我國(guó)最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青等都是作詩(shī)的好手�？茖W(xué)是美麗的，更因?yàn)榭茖W(xué)家們有一顆能感受美創(chuàng)造美的心靈。
五、作業(yè)：
必做：課外閱讀《指數(shù)的威力》隨筆《零的聯(lián)想》
選做：仿照課文中兩首小詩(shī)的寫法,選一個(gè)數(shù)字或符號(hào)寫一首小詩(shī)
板書設(shè)計(jì)
說(shuō)數(shù)
科學(xué)性 注意修飾限定語(yǔ)的功用
注意信息提煉的完整性
注意概念表述的明確性
課后反思
運(yùn)用多媒體方面這節(jié)課
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/80206.html
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