一、教材分析
《從蒸汽機到互聯(lián)網》是人教版高中歷史必修三《思想文化史》專題《近現(xiàn)代西方的科技》最后一課的內容，主要學習蒸汽機、電動機和網絡技術的發(fā)明和發(fā)展，理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。
二、目標
1.知識與能力：以蒸汽機、電動機和網絡技術的發(fā)明和發(fā)展說明科學技術進步對人類的意義；理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用。
2.過程與方法：通過必修2已學知識的回顧引導學生理解本課的相關知識；通過表格比較三次工業(yè)革命在內容和意義上的異同，認識他們之間的關系。
3.情感態(tài)度價值觀：社會的發(fā)展需要技術革命，科技是第一生產力，是推動人類社會發(fā)展的終極動力
三、教學重點難點
重點：蒸汽機的發(fā)明、電氣技術和信息技術的應用
難點：科技社會發(fā)展的作用。
四、學情分析
我們的學生屬于平行分班，學生對以蒸汽機、電動機和網絡技術的發(fā)明和發(fā)展已進行系統(tǒng)的學習，基本掌握科技革命發(fā)展歷程。本課所講的以蒸汽機、電動機和網絡技術的發(fā)明和發(fā)展相對系統(tǒng)條理便于掌握，所以講解時主要采取研究性學習方式，教師主要提出問題，在學生討論的基礎上加以引導
五、教學方法
1．學會用問題探究法、比較法、閱讀法等學習相關問題，主動參與課堂討論，主動探究問題的答案，并且要注重同他人合作學習和交流。
2．教學手段：多媒體課件和學案導學
3．教學環(huán)節(jié)：預習檢查、設疑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習
六、課前準備
1．學習準備：預習從蒸汽機到互聯(lián)網，初步了解以蒸汽機、電動機和網絡技術的發(fā)明和發(fā)展
2．教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查學生的課下預習情況，了解學生對教材內容存在的問題，使教學具有了針對性和時效性。
（二）情景導入
通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發(fā)明的？其發(fā)明又是怎樣改變了人們生活？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本課第一目的學習。
（三）、合作探究、精講點撥。
一、“蒸汽時代”的到來。
1、教師展示一系列的有關第一次工業(yè)革命時期的圖片請同學回憶并做相應的解釋。
2、學生分析后最終得出：第一次工業(yè)革命 蒸汽機的發(fā)明和蒸汽時代等重要的概念。
二、電氣革命的出現(xiàn)
1、教師展示一系列的有關第二次工業(yè)革命時期的圖片請同學回憶并做相應的解釋。
2、學生分析后最終得出：第二次工業(yè)革命 發(fā)電機和其他電氣的發(fā)明和使用、電氣時代等重要的概念。
三、信息技術的發(fā)展
1、教師展示一系列的有關第二次科技革命的圖片請同學回憶并做相應的解釋。
2、學生分析后最終得出：第三次科技革命 以互聯(lián)網為代表的信息技術的發(fā)明和使用、信息時代等重要的概念。
教師：出示表格學生自主完成：
工業(yè)革命代表性 發(fā)明影響
第一次工業(yè)革命
第二次工業(yè)革命
第三次工業(yè)革命
集思廣議：以蒸汽機(電氣、網絡技術)的應用為例說明科學技術進步對社會發(fā)展的作用。
（四）反思總結，當堂檢測。
教師組織學生總結本節(jié)課的主要內容，由學生整理本節(jié)課的教學思路上交，并進行當堂檢測。
設計意圖：培養(yǎng)學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正的能力。
（五）發(fā)導學案、布置預習。
本節(jié)課，我們學習了從蒸汽機到互聯(lián)網，那么，通過這一單元的學習我們基本了解了近現(xiàn)代西方科技發(fā)展的歷程。下節(jié)我們將學習近代中國的思想解放潮流，課下大家可以先預習這一部分，了解從“師夷長技”到維新變法，并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節(jié)課的預習作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時批閱本節(jié)的延伸
必修三第13課 從蒸汽機到互聯(lián)網
課前預習學案
一、預習目標
預習《從蒸汽機到互聯(lián)網》初步了解三次工業(yè)革命的發(fā)展史實，認識幾次工業(yè)革命對人類社會的影響。
二、預習內容
（一）“蒸汽時代”的到來
1 背景
（1）
（2）
（3）
2過程
（1）
（2）
3影響
（1）
（2）
（3）
（4）
（二）電氣革命的出現(xiàn)
1條件
2過程
（1）
（2）
3影響
（1）
（2）
（3）
（三）信息技術的發(fā)展
1表現(xiàn)
2評價
（1）積極方面
（2）消極方面
三、提出疑惑
同學們，通過你的自主學習，你還有哪些疑惑，請把它填在下面的表格中
疑惑點疑惑內容
課內探究學案
一 、學習目標
1、 識記三次工業(yè)革命過程中代表性的發(fā)明
2、 理解“蒸汽時代”、“電氣時代”和“信息時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發(fā)展的巨大作用
3、 以蒸汽機、電動機和網絡技術的發(fā)明和發(fā)展說明科學技術進步對人類的意義
重點：蒸汽機的發(fā)明、電氣技術和信息技術的應用
難點：科技社會發(fā)展的作用。
二、學習過程
導入
通過復習提問的方式引導學生回憶必修2所學的知識。如汽船、火車、電燈什么時間什么人發(fā)明的？其發(fā)明又是怎樣改變了人們生活？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始和完成的標志是什么？然后進入本課第一目的學習。
探究一： 【師生互動】引導學生回憶過去所學知識，并回答下列問題：什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命是在怎樣的條件下開始的？工業(yè)革命首先從哪個國家開始？開始的標志是什么？在學生回答的基礎上教師作如下總結：
1）概念
工業(yè)革命又稱產業(yè)革命。指資本主義生產完成了從工場手工業(yè)向機器大工業(yè)過渡的階段。是以機器生產逐步取代手工勞動，以大規(guī)模工廠化生產取代個體工場手工生產的一場生產與科技革命,后來又空擴充到其他行業(yè)。這一演變過程叫做工業(yè)革命。
2）條件
A 17世紀末，英國完成了資產階級革命，為經濟的發(fā)展掃清了道路；
B 18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大；
C 到18世紀中期，工場手工業(yè)的發(fā)展，使應用機器進行生產成為可能；
D 到18世紀中期，自然科學的發(fā)展為生產的發(fā)展提供了許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)；
3）標志
18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)揭開了工業(yè)革命的序幕，成為英國工業(yè)革命開始的標志。
2、蒸汽機的出現(xiàn)是社會生產特別是工業(yè)革命發(fā)展的必然結果
18世紀60年代，“珍妮紡紗機”的出現(xiàn)揭開了工業(yè)革命的序幕，成為英國工業(yè)革命開始的標志。棉紡織業(yè)機器的使用又引發(fā)了其他行業(yè)的連鎖反應，不久在采煤、冶金等許多工業(yè)部門，都陸續(xù)有了機器生產。隨著越來越多的工業(yè)部門實現(xiàn)了機械化，一個新的課題又擺在人們面前，這就是動力問題。
探究二： 今天我們生活中的交通工具和電氣產品主要有哪些？它們各有什么作用？
（提示：）交通工具：火車、汽車、輪船、飛機等；電氣產品：電燈、電話、電視機、錄音機、電腦等。交通工具大大縮短了空間的距離；電器產品使我們的生活更加豐富多彩。而所有這些變化都是在人們掌握了如何利用蒸汽機和電以后。
探究三：工業(yè)革命有哪些特點？
（1）工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的；（2）發(fā)明人大多數是具有實踐經驗的工人和技師；（3）工業(yè)革命開始于輕工業(yè)部門；（4）首先發(fā)生于英國。（一國開始）
探究四：聯(lián)系實際說說互聯(lián)網給我們帶來了哪些影響？
積極影響：
A 互聯(lián)網推動了信息化社會的到來；
B 信息經濟在世界各地全面發(fā)展,加快了經濟全球化的步伐；
C傳統(tǒng)產業(yè)也借助互聯(lián)網提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴大市場；
D 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣；
E 改變人們生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。
負面影響：
A 垃圾信息和網絡安全等影響了國家的經濟安全；
B 各國之間圍繞互聯(lián)網的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網絡優(yōu)勢傳輸西方資產階級的意識形態(tài)、政治制度、文化思想；
C 對青少年的不良影響:容易使青少年沉迷網上虛擬世界，同時互聯(lián)網上有害信息，嚴重影響了青少年的健康成長。
（三）反思總結
教師：出示表格學生自主完成：
工業(yè)革命代表性 發(fā)明影響
第一次工業(yè)革命
第二次工業(yè)革命
第三次工業(yè)革命
(四)當堂檢測
1 第一次工業(yè)革命給英國社會生活帶來了重大變化，下列符合實際情形的是( )
A．汽車在馬路上奔馳 B．人們可以坐火車外出
C．電燈照亮了千家萬戶 D．電話成為重要的通訊工具
2．工業(yè)革命要解決的最主要問題是( )
A．發(fā)展社會生產力 B．變更社會關系
C．加強對工人的剝削 D．掠奪殖民地
3．下列各項中，真正體現(xiàn)了科學與技術緊密結合的是( )
A．蒸汽機 B．汽船 C．火車 D．發(fā)電機
課后練習與提高
1、圖不能表明，工業(yè)革命以前
A、就有人設想把蒸汽作為動力使用 B、一些國家的礦山已知道利用蒸汽機
C、早期蒸汽機可用于抽水 D、早期蒸汽機已能帶動不同的機器
2、在電和磁關系的研究方面，最偉大的一次飛躍是由誰來完成的（）
A、雅可比B、法拉第C、西門子D、愛迪生
3、1996年,IBM公司制造的“深藍”計算機戰(zhàn)勝了世界級國際象棋大師卡斯帕羅夫,這一事件不能說明
A、計算機已經具備了一定的智能. B、計算機比人更聰明
C、計算機是人類擴張自己智力的工具 D、電腦戰(zhàn)勝人腦,實質上是人類戰(zhàn)勝自己
4、下圖所示工具主要功能是
A．生產機器零件 B．用于發(fā)電 C．進行電磁感應試驗D．帶動機器運轉
5、下列研究某一科學現(xiàn)象的實驗示意圖
A、為經典力學體系的建立奠定基礎 B、為發(fā)電機的研制奠定理論基礎
C、直接推動人類社會進入蒸汽時代 D、為瓦特研制“萬能蒸汽機”提供了科學依據
6、關于計算機誕生的敘述，不正確的是：
A、世界是第一臺計算機是由美國人發(fā)明的 B、最初發(fā)明計算機是對德戰(zhàn)爭的需要
C、最初發(fā)明計算機是對蘇冷戰(zhàn)的需要 D、計算機的發(fā)明根本原因是生產力的發(fā)展
7、英特爾公司副總裁肖恩?馬洛克曾經說：“因特網是魔幻的第七大洲，在這里，每個人只需敲幾下鍵盤就可以了解到世界上的所有知識�！睂@句話理解不正確的是（ ）
A.因特網能夠使信息的及時反饋得到實現(xiàn) B.用戶可以在網上查詢所需要的資料
C.因特網具有其他三大媒介的傳播功能 D.電腦可以代替人腦
8“世界變得越來越小”，“地球村”由理想變成現(xiàn)實。你認為最重要的是（ ）
A．飛機的廣泛使用 B.電話和電報的使用 C．國際互聯(lián)網的誕生D.航天事業(yè)的發(fā)展
9、2003年中國的財富排行榜，丁磊是中國的首富，他是從事互聯(lián)網的。2005年“南方周末中國內地人物創(chuàng)富榜”陳天橋名列榜首，他也是從事互聯(lián)網生意的。這說明（ ）
①知識經濟時代，知識在生產中的重要性日益提高② 我國國民經濟信息化在不斷推進③“勞動價值論”取代了“知識價值論”④人才是搶占時代制高點的關鍵
A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
10、遠程教育也稱“遠距離教育”或“隔空教育”，已經成為當今教育的重要形式，其優(yōu)點有①互連網的電子化傳播速度快②面對面的現(xiàn)場直接交流③信息量大④完全多媒體的在線學習方式、互動性強⑤打破時間和空間的限制
A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．①③④⑤ D．①③④⑤
11、1998年5月，美國總統(tǒng)克林頓在美國海軍學院發(fā)表演說時宣稱：“當21世紀即將來臨的時候，美國的敵人已將戰(zhàn)場從物理空間擴展到虛擬空間”。這表明①全球各國之間圍繞互聯(lián)網的競爭日益加�、诿绹鴮⒎艞墝ξ锢砜臻g的爭奪③美國將更加重視信息科學技術的發(fā)展④世界將更加動蕩不安
A．①②③B．①③④ C．②③④D．①②④
12、下圖是當今互聯(lián)網上最受大眾歡迎的QQ場景，那么互聯(lián)網有哪些方面的優(yōu)勢①集報紙、廣播、電視的優(yōu)勢于一體②雖然快捷迅速，但費用較之打電話要昂貴多了③可以高度互動，雙向傳受④可以更主動、更便捷和最大限度地獲取信息
A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
13、閱讀下列材料：
材料一 在過去的100多年里，人類發(fā)明了電話、電報、電視、原子彈、電子計算機、人造衛(wèi)星。1960年問世、1993年才對公眾開放的因特網迅速發(fā)展，到1999年底，全球因特網使用者達2.6億人。計算機網絡已經把全世界連成了一個“地球村”�？萍紝ι鐣徒洕l(fā)展的巨大貢獻日益證明，科學技術是第一生產力。據估計，以科技為核心的知識對經濟增長的貢獻率20世紀初為5%～20%，而目前這一比例已上升到80%～90%。世界各國的經驗表明，新發(fā)現(xiàn)和新發(fā)明得到應用后所創(chuàng)造的價值，要超過科研投入的10倍以上。高相信技術改善了人類的生活，但是科技發(fā)展也帶來很多的負面效應。到20世紀，人類不止一次打開“潘多拉的盒子”：全球變暖、臭氧層受損、沙漠化加劇、物種滅絕、核武器的威脅……以科技進步為核心的人類文明如何發(fā)展？怎樣把握人類文明的發(fā)展？諸多問題已成為人類邁向知識經濟時代的重大課題。
材料二 統(tǒng)計數字表明，西方國家工業(yè)生產的年平均增長率，在兩次世界大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950～1972年猛增至6.1%。在增長的諸要素中，科技進步的因素70年代約占60%，80年代達到80%。
材料三 據統(tǒng)計，1970～1979年，美國的農業(yè)人口總數從5%下降到3%；同期，從事制造業(yè)的人口從30%下降到13%，而從事服務業(yè)和信息行業(yè)的人口，從占人口總數的15%上升到72%。
請回答：
（1）材料一中提到的科技成就哪些屬于第二次工業(yè)革命的發(fā)明？哪些屬于第三次科技革命的成果？
（2）材料一中所列舉的負面效應，哪些是由于沒有處理好人類活動與環(huán)境的關系所致？
（3）材料二中西方國家工業(yè)增長的主要原因是什么？
（3）材料三中統(tǒng)計數字的變化說明了什么？
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaoer/82745.html
相關閱讀：