高考復(fù)習只有大約三個月的時間了，縱觀近幾年歷史高考試題幾乎全部是材料題，所以，通過訓(xùn)練提高材料解析能力就成為必要條件了。

　　高考歷史考試大綱與相比，考試性質(zhì)、考試范圍、考核目標與要求、試卷形式及結(jié)構(gòu)等方面內(nèi)容基本保持不變，只是考核目標與要求中例題10更換為高考新課標全國文綜乙卷的41題，體現(xiàn)了高考保持連續(xù)穩(wěn)定的特征。但試題的形式每年都有小變化和小創(chuàng)新，所以只有準確把握考試大綱中的主干知識，提高解析材料的能力，才能在審題時善于把題干中的新材料、新情境轉(zhuǎn)化為主干知識，從而作出正確的判斷和解答。這是目前高三學(xué)生必須解決的重點。歷史高考試題滿分仍然是100分。試卷構(gòu)成包括：客觀選擇題12道（必修教材，試卷中的24-35題，每小題4分，共計48分）；主觀表達題有必修部分的兩道題（試卷中的40綜合性試題，25分和41表述成文題，12分）和選修部分的四選一（試卷中的45、46、47、48題，每小題都是15分）。

　　備考建議

　　1.構(gòu)建體現(xiàn)文明史觀的通史學(xué)科體系

　　依據(jù)考綱體現(xiàn)的文明史觀，按照農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明的興起、工業(yè)文明的擴展時期，即古代、近代、現(xiàn)代順序，對教材內(nèi)容進行橫向（政治、經(jīng)濟和文化）的整合，并找出它們之間的聯(lián)系，從而建立起適應(yīng)高考命題實際和反映學(xué)術(shù)進展的學(xué)科體系，形成對同一歷史階段歷史特征、歷史線索和重要歷史事件的明確認識。只有這樣才能符合命題的基本思路與立意，應(yīng)對對重要歷史概念、歷史線索和歷史階段的考查，并能夠多角度、多層次、綜合地分析問題。因為試卷的編制順序中，一定程度上體現(xiàn)了學(xué)科體系的要求。因此，考生在教材專題體系的基礎(chǔ)上，依據(jù)考綱要求，建立起體現(xiàn)文明史觀的通史學(xué)科體系就是重中之重了。

　　2.關(guān)注學(xué)術(shù)進展，能熟練運用新史觀審視和解讀歷史，突破思維定勢

　　由高校學(xué)者組成的命題組，關(guān)注學(xué)術(shù)進展，注重史學(xué)觀念的更新，所以，考生關(guān)注學(xué)術(shù)進展，學(xué)會運用新的史觀審視和解讀歷史，突破思維定勢就顯得至關(guān)重要了。如：全球史觀下對哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的認識；現(xiàn)代化史觀下對李鴻章、袁世凱、蔣介石的評價；對唐宋王朝或太平天國運動有悖于傳統(tǒng)觀點的新認識等。

　　3.準確把握主干知識，提高解析材料能力

　　近幾年歷史高考試題幾乎全部是材料題，所選取的材料具有以下幾個特點：試題材料來源廣泛，形式多樣，具有很強的歷史感；材料信息豐富符合題意，有利考生能力的發(fā)揮。所以，通過訓(xùn)練提高材料解析能力就成為必要條件了。實際上，不論是提供的新材料，創(chuàng)設(shè)的新情境，還是制定的答案，都離不開對教科書的依托。通常情況下，高考試題都是“材料在教材外，答案在教材中”，并是對教材知識的延伸和拓展。所以依照考綱把教材知識重新梳理整合，準確把握教材中主干知識就是答題的必備條件了，只有這樣才能把題干中的新材料、新情境轉(zhuǎn)化為主干知識，做出正確的判斷和解答。

　　4.定時定量練習，訓(xùn)練思維轉(zhuǎn)換、提高解題速度、把握答題時間

　　在最后的三個多月備考時間里，準備10套左右高質(zhì)量的文綜試卷模擬題，每周末拿出150分鐘的時間做定時定量的訓(xùn)練。要完成兩大任務(wù)，一是使自己的思維習慣于在文綜合三科之間自由轉(zhuǎn)換；二是提高答題速度，確保高考時把握好時間，順利答完試卷。高考前兩周必做近三年的高考真題，熟悉命題思路，了解試卷構(gòu)成，總結(jié)答題技巧。

 

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