從近幾年高考試卷來看，政治簡(jiǎn)答題重點(diǎn)考查考生對(duì)主干知識(shí)的識(shí)記、理解和應(yīng)用能力，要求考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不僅要知道“是什么”，而且還應(yīng)懂得“為什么”，能進(jìn)行解釋、說明;較多地采用引文和材料，聯(lián)系政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)問題，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
解答簡(jiǎn)答題要注意答案簡(jiǎn)明扼要，問什么答什么，無需做過多的擴(kuò)展和引申。1、審查設(shè)問，辨別類型。從設(shè)問上主要?jiǎng)澐譃橹眴柺胶秃?jiǎn)析式;2、把握命題材料，明確命題主旨。即“材料引路聯(lián)實(shí)際，分析說明考能力”。最大特點(diǎn)是“題在書外，理在書中”;3、明確答題范圍，折射教材內(nèi)容;4、理清思路，列出提綱;5、行文作答要做到答案要點(diǎn)化，要點(diǎn)序列化，層次化，語言規(guī)范化。條理清楚，字體工整。
題型一 直問式簡(jiǎn)答題
題型特點(diǎn)
近幾年，這種題型常以設(shè)置情景材料的方式出現(xiàn)，一般是以對(duì)某些基本概念、基本原理或基本觀點(diǎn)(包括黨和政府在現(xiàn)階段的重大路線方針政策)的理解為命題內(nèi)容，提問較直接，只要求從一個(gè)角度回答。
解題對(duì)策
這類試題設(shè)問比較明確，回答比較容易，要求學(xué)生在理解掌握基本概念、原理和觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容或黨和政府在現(xiàn)階段的重大路線方針政策，直接回答。我們反對(duì)死記硬背，主張?jiān)诶斫獾幕A(chǔ)上識(shí)記必要的基礎(chǔ)知識(shí)，通過識(shí)記加深對(duì)知識(shí)的理解。在知識(shí)掌握上，從縱向的深度包括含文、內(nèi)容、地位、作用、措施等，即“是什么”、“為什么”、“怎么樣”。橫向的廣度包括知識(shí)之間的聯(lián)系。
1、《中共中央關(guān)于制定“十一五”規(guī)劃的建議》指出：穩(wěn)定發(fā)展糧食生產(chǎn)，實(shí)施優(yōu)質(zhì)糧食產(chǎn)業(yè)工程，建設(shè)大型商品糧生產(chǎn)基地，確保國(guó)家糧食安全。
運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析，怎樣才能保證我國(guó)的糧食安全?
2、2014年10月27日，十屆全國(guó)人大常委會(huì)第十八次會(huì)議通過了關(guān)于修改個(gè)人所得稅法的決定。個(gè)人所得稅起征點(diǎn)由800元調(diào)整到1600元，充分考慮了全國(guó)各地居民平均生活水平的差距，可以有效實(shí)現(xiàn)稅法面前納稅人權(quán)利平等原則。這是“以人為本”的立法理念在立法中的重要體現(xiàn)。
運(yùn)用政治常識(shí)的有關(guān)知識(shí)，說明為什么要弘揚(yáng)“以人為本”的立法理念?
題型二 演繹式簡(jiǎn)答題
題型特點(diǎn)
題目給出的相關(guān)情景材料，一般包含著多層意思，其設(shè)問形式是“上述材料是如何體現(xiàn)……原理(觀點(diǎn))”、“材料中是怎樣做到……”等，要求考生根據(jù)從一般到個(gè)別的思路作答。
解題對(duì)策
對(duì)策一：解答此類題，首先用系統(tǒng)分析法將材料分成若干層，然后再用演繹分析法去具體分析每一層材料是如何體現(xiàn)設(shè)問所給出的觀點(diǎn)的。閱讀、歸納處理材料就是要搞清楚每層材料所體現(xiàn)的原理或觀點(diǎn)。按照學(xué)過的有關(guān)知識(shí)和題目的要求確定答案要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確全面地回答，一般不需展開論述。
對(duì)策二：值得注意的兩點(diǎn)：第一，如果題目的設(shè)問不直接指出觀點(diǎn)，就需要考生先歸納出材料中的觀點(diǎn)，再用演繹分析法去看材料是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的;第二，如果觀點(diǎn)與材料都是多層意思的，一定要注意材料與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)，不能張冠李戴;第三，在作答時(shí)要先闡述原理或觀點(diǎn)，然后再說明哪些材料體現(xiàn)這一觀點(diǎn)，做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。
1、2014年全球取消紡織品貿(mào)易配額制度以后，美國(guó)頻繁對(duì)中國(guó)紡織品實(shí)施限制措施，給兩國(guó)紡織品貿(mào)易帶來了極大的影響。中美兩國(guó)政府在平等互利的基礎(chǔ)上，經(jīng)過七輪磋商，最終就紡織品問題達(dá)成了協(xié)議。紡織品問題的解決符合中美兩國(guó)企業(yè)的共同利益。
請(qǐng)回答：這一過程怎樣體現(xiàn)了中國(guó)政府對(duì)外政策的基本特點(diǎn)?
2、材料一 改革開放以前，由于片面強(qiáng)調(diào)“以糧為綱”，向荒山開戰(zhàn)，把地種到了山尖上。結(jié)果，糧食沒打多少，植被卻被破壞了。經(jīng)過1998年的大洪水以后，國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)政策，長(zhǎng)江上游地區(qū)有計(jì)劃地退耕還林、退耕還草，口糧由財(cái)政給予補(bǔ)貼等。
材料二 由于“發(fā)菜”與“發(fā)財(cái)”諧音，所以其市場(chǎng)需求量很大，而甘草能調(diào)和百藥，其銷路也不錯(cuò)。因此，在甘肅、寧夏一帶常有人大量采挖它們，從而導(dǎo)致植被遭受破壞，還有獵殺黃羊等野生動(dòng)物的現(xiàn)象。國(guó)家通過了《環(huán)境保護(hù)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等法律，對(duì)這些行為予以禁止。
從這兩個(gè)材料中看，政府的宏觀調(diào)控是如何體現(xiàn)出來的。
3、材料一 改革開放20年以來，我國(guó)全國(guó)人大常委會(huì)按立法程序制定的法律和有關(guān)法制的問題決定達(dá)400多部，國(guó)務(wù)院制定的行政法規(guī)800多件，地方人大制定的地方性法規(guī)4000多件。
材料二 據(jù)悉，我國(guó)《行政訴訟法》頒發(fā)實(shí)施以來，全國(guó)各級(jí)法院共受理一審行政案件近百萬件;行政案件的類型拓展到50多種，幾乎覆蓋了所有行政管理領(lǐng)域;在已審結(jié)的一審行政案件中，原告勝訴率為30%左右。
材料三 2001年至2014年7月，全國(guó)各級(jí)檢察機(jī)關(guān)共立案?jìng)刹樨澪圪V賂案件152440件17020147人，為國(guó)家挽回經(jīng)濟(jì)損失189.6億元。其中廳局級(jí)干部820人，省部級(jí)干部29人。
材料四 據(jù)全國(guó)檢察機(jī)關(guān)會(huì)議提供的資料看，正在查辦的案件中，80%以上是人民群眾依法舉報(bào)的。
閱讀上述材料，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)國(guó)家機(jī)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)回答：
(1)上述材料共同反映了什么問題?
(2)上述問題在材料中分別是如何體現(xiàn)的?
4、20世紀(jì)90年代以來，世界各國(guó)把發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)、建立循環(huán)型社會(huì)看作是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑和實(shí)現(xiàn)方式。傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)是一種“資源—產(chǎn)品—廢棄物”單向流動(dòng)線性經(jīng)濟(jì)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是一種與環(huán)境和諧的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，它要求把經(jīng)濟(jì)活動(dòng)組織成一個(gè)“資源—產(chǎn)品—再生資源”的反復(fù)循環(huán)流程，做到生產(chǎn)和消費(fèi)“污染排放最小化、廢物資源化和無害化”以最小的成本獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益。
分析說明經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所倡導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是如何體現(xiàn)聯(lián)系觀點(diǎn)的。
題型三 意義式簡(jiǎn)答題
題型特點(diǎn)
意義式簡(jiǎn)答題是針對(duì)某一“做法”或“事件”的意義來設(shè)問的，一般有“積極影響”、“經(jīng)濟(jì)、政治意義”、“意義”等引導(dǎo)詞，對(duì)這類試題的回答，首先要明確問的是經(jīng)濟(jì)方面的還是政治方面的意義，或是涉及經(jīng)濟(jì)、政治兩方面的意義�；卮鸬囊c(diǎn)要密切結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，緊緊抓住材料中所提供的關(guān)鍵語句。如果是問政治、經(jīng)濟(jì)意義的，一般不必把政治、經(jīng)濟(jì)意義分得很清，只要分要點(diǎn)即可。此外，有的簡(jiǎn)答題要求用哲學(xué)原理或時(shí)事知識(shí)來分析說明某一事件的意義。
解題對(duì)策
對(duì)策一：回答經(jīng)濟(jì)意義題，可分別從個(gè)體(個(gè)人和企業(yè))、集體和國(guó)家的角度，對(duì)題中的材料和事實(shí)作出分析，力爭(zhēng)不要出現(xiàn)遺漏。從個(gè)體的角度來看，其經(jīng)濟(jì)意義有增加就業(yè)、增加人民收入、豐富人民生活、提高經(jīng)濟(jì)效益等;從集體的角度來看，其經(jīng)濟(jì)意義有加快企業(yè)改革、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、加快三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程、繁榮城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)等;從國(guó)家有角度來看，其經(jīng)濟(jì)意義有加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控、有利于資源的優(yōu)化配置、擴(kuò)大內(nèi)需、增加外匯儲(chǔ)備、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、體現(xiàn)社會(huì)主義的本質(zhì)、體現(xiàn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的優(yōu)越性、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀等。
對(duì)策二：回答政治意義題，可從國(guó)家、社會(huì)、政黨、民族、宗教及國(guó)際關(guān)系等方面進(jìn)行思考。政治意義一般有保障社會(huì)主義民主、完善社會(huì)主義法制、提升我國(guó)的國(guó)際地位、增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力、鞏固國(guó)家政權(quán)和政治穩(wěn)定、體現(xiàn)“三個(gè)代表”重要思想、民族平等、民族團(tuán)結(jié)、各民族共同繁榮、提升中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和加強(qiáng)黨的建設(shè)、全心全意為人民服務(wù)等。依據(jù)不同的主體(中國(guó)共產(chǎn)黨、人民、國(guó)家機(jī)構(gòu)、民主黨派等)，從上述意義中選取不同的內(nèi)容和角度對(duì)材料進(jìn)行分析和理解。
對(duì)策三：用哲學(xué)原理分析某一事件的意義(或啟示)，一定要認(rèn)真審題，緊扣事件本身的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。一般從四個(gè)方面思考：第一，從唯物論角度看，有沒有做到從實(shí)際出發(fā)，按客觀規(guī)律辦事，與自然、社會(huì)保持和諧發(fā)展;第二，從辯證法角度看，能不能做到與時(shí)俱進(jìn)，推動(dòng)事情向好的方面發(fā)展，也可以分析事件本身的積極意義和消極影響(兩點(diǎn)論);第三：從認(rèn)識(shí)論的角度看，事件的實(shí)踐意義對(duì)人們改造客觀世界與改造主觀世界的積極意義;第四，從價(jià)值觀的角度看，得出對(duì)個(gè)人、社會(huì)的重大意義。
1、荷蘭人民從13世紀(jì)起就進(jìn)行圍海造陸、與海爭(zhēng)地的活動(dòng)，取得的成就為世人所稱頌。目前荷蘭有1/5國(guó)土是從海中圍起來的�，F(xiàn)在荷蘭人發(fā)覺，人為操縱海洋與大地的變遷，在許多方面得不償失，破壞了大自然的生態(tài)平衡，造成環(huán)境惡化。為此荷蘭政府曾制定了野心勃勃的大自然計(jì)劃”，把人們辛辛苦苦得來的低地、農(nóng)田再還原成海洋、湖泊和沼澤，開始償還10多個(gè)世紀(jì)的自然債。
問題：荷蘭從“圍海造陸”到“野心勃勃的大自然計(jì)劃”，帶給我們什么哲學(xué)啟示?
2、2014年11月28日《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近一個(gè)時(shí)期以來，各地相繼發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，引起黨中央、國(guó)務(wù)院高度關(guān)注，中共中央總書記胡錦濤、國(guó)務(wù)院總理溫家寶等中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要指示，要求有關(guān)部門迅速采取有效措施，切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)決遏制重特大事故多發(fā)勢(shì)頭，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。
用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)簡(jiǎn)要說明重視安全生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)意義。
3、2014年12月1日閉幕的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要加快發(fā)展農(nóng)村教育、衛(wèi)生、文化等社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。
根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)常識(shí)知識(shí)，分析加快發(fā)展農(nóng)村教育對(duì)解決“三農(nóng)”問題的意義。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/107441.html
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