物理
例題所選題目更貼近生活
金陵中學(xué) 江蘇省優(yōu)秀青年教師 朱焱
2010年物理考試說明的內(nèi)容與上一年相比，基本穩(wěn)定、略有調(diào)整�？疾榉秶廊皇俏锢�1、物理2、選修1-1（或選修3-1）三個模塊，共涉及80個考查點(diǎn)。選擇題和非選擇題占分比例為7：3，易、中、難題占分比例為7：2：1.
解讀變化：刪去了“探究、實(shí)驗：做功與物體動能變化的關(guān)系”（物理2），“地磁場”（選修1-1和選修3-1）；增加了“交變電流”（選修1-1）；在試卷結(jié)構(gòu)中將“計算題”表達(dá)為“論述計算題”， “典型題示例”所選題目更加貼近了生活實(shí)際、科技發(fā)展，強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際問題。
備考建議：
1、關(guān)注《考試說明》， 推敲變化原因以及可能帶來的影響。
2、關(guān)注基礎(chǔ)知識，不必過度拓展。單選題分值占總分70%，這么大的份額就是說明要求學(xué)生要重視基礎(chǔ)。
3、重視實(shí)驗，突出探究能力。
4、關(guān)注物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用以及反映科技發(fā)展的相關(guān)背景，聯(lián)系實(shí)際。在“典型題示例”中就列舉了“神舟七號”、“汽車剎車”相關(guān)習(xí)題。
5、注意對物理問題的論述。將“計算題”表述為“論述計算題”非常明確地傳遞出考查中要求學(xué)生不僅能夠設(shè)計方案，細(xì)心計算，還要求能從邏輯上對物理問題加以闡述，合理表達(dá)。
生物
“細(xì)胞分化”的測試要求降低了
金陵中學(xué) 教授級高級教師 王蘇豫
解讀變化：測試內(nèi)容仍然是三個必修模塊，測試能力要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)分為了解層次、理解層次和應(yīng)用層次三個層次。在了解層次的要求中，將“知道并能描述、識別生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型”表述為“簡述和識別生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型”，在理解層次的表述中，“正確理解有關(guān)生物學(xué)方面的內(nèi)容和意義”變化為說明生物學(xué)的概念原理。
測試的具體內(nèi)容和要求稍有變化，“細(xì)胞分化的意義及實(shí)例”由B等級改為A等級，降低了測試要求；而側(cè)重實(shí)驗探究活動的“探究影響酶活性的因素”、“探究酵母菌的呼吸方式”等則由B等級提高為C等級。
備考建議： 面對新的內(nèi)容測試說明，教師和學(xué)生都需要反思實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“教學(xué)要求”的情況，對新舊測試要求進(jìn)行比較，在確定復(fù)習(xí)內(nèi)容的過程中，更要認(rèn)真梳理對實(shí)驗和探究活動的教學(xué)情況，力圖完成測試說明中要求的實(shí)驗和活動。認(rèn)真研究典型題示例，在指導(dǎo)教師組織復(fù)習(xí)中認(rèn)真研究其題目的內(nèi)容、立意、圖表類型、難度分布等，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)的有效性。
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