高中生學業(yè)越來越繁重，涉及的面也越來越廣泛了。在歷史考試當中面對選擇題，是不是都像患上了選擇困難癥呢?歷史老師就為大家總結(jié)一些在歷史選擇題中最容易被設置為錯誤選項的三大特征。期中考試即將過去了，期末考試又要迎來了。作為高中生，學業(yè)越來越繁重，涉及的面也越來越廣泛了。所以在每一次考試結(jié)束后都應該總結(jié)經(jīng)驗，克服不足。相信很多同學在歷史考試當中面對選擇題，都有同樣的疑惑，"A,B,C,D要怎么選啊?選A吧，好像B比較對。到底是選A還是選B的呢?"這樣的內(nèi)心旁白相信各位小伙伴都不陌生吧。每當自己在做歷史選擇題的時候，是不是都像上述的旁白一樣患上了選擇困難癥呢?而有的同學在選擇題充滿不確定的情況下，一邊安慰自己說沒關系，還有大題呢，我大題答好一點分數(shù)也不會低的。

其實選擇困難癥是常見"癥狀"，只要對癥下藥，好好"調(diào)理"，自然就藥到病除，一身輕松。在做題，教學，改題的實踐中，高中歷史老師發(fā)現(xiàn)選擇困難癥的一個非常重要的病原不是因為學生的歷史基礎薄弱，而是因為對正確選項和錯誤選項的特征分辨不明。而當我們收集了自己的錯題翻看時，會發(fā)現(xiàn)，正確的選項千差萬別，但是錯誤選項的設置其實有一定得特征和規(guī)律。下面卓查字典歷史網(wǎng)的編輯就為大家總結(jié)一些高考歷史備考之如何擺脫歷史考試選擇困難癥。

一、片面性答案

這類錯誤選項的設置在我們的材料選擇題中是很常見的。近幾年的題目材料選擇題的比重越來越大。有時候我們看到一道選擇題里面的材料信息非常多，然后在題目的末尾會出現(xiàn)以下的字眼"這則材料表明了……"或"綜上所訴""從這段話可以看出……"當出現(xiàn)這些詞語的時候，指向的正確答案應該是全面的，概括的。而錯誤選項的設置往往只是抓住了材料中的某一個側(cè)面來設置或某一原話來設置。比如說下面這道例題。

二、態(tài)度偏離性答案

近幾年的歷史材料選擇題不僅要加強對材料的理解，有時候當材料是一段話，或者是某個名人的回憶錄時，其實會帶有個人的感情色彩。而一般而言，材料的感情色彩分為貶義和褒義。對于這種帶有個人態(tài)度的選擇題，我們首先要從一些情感詞下手，判斷材料的態(tài)度偏向，接著在選項中逐一排除掉與材料態(tài)度相悖的選項即可。

當然了，考完歷史除了掌握這些做題的技術(shù)外，還要不斷夯實自己的基礎了!

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