高考生物一輪復(fù)習(xí)生物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)

編輯: 逍遙路 關(guān)鍵詞: 高考復(fù)習(xí) 來源: 高中學(xué)習(xí)網(wǎng)
1.只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律,從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來綜合考慮問題,才能有效地保護(hù)自然,才能使自然環(huán)境更好地為人類服務(wù)。

2.我們強(qiáng)調(diào)自然保護(hù),并不意味著禁止開發(fā)和利用。而是反對(duì)無計(jì)劃地開發(fā)和利用。

3.生物圈包括地球上的所有生物及其無機(jī)環(huán)境。

4.生物與生存環(huán)境的關(guān)系是:適應(yīng)環(huán)境,受到環(huán)境因素的影響,同時(shí)也在改變環(huán)境。

5.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度上的適應(yīng),并不是絕對(duì)的,完全的適應(yīng)。

6.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)既有普遍性又有相對(duì)性。生物適應(yīng)環(huán)境的同時(shí),也能夠影響環(huán)境。

7.生物與環(huán)境之間是相互作用的,它們是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。

8.種群是指在一定空間和時(shí)間內(nèi)的同種生物個(gè)體的總和。種群的特征包括:種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率。

9.生物群落是指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物種群的總和。

10.所有的生態(tài)系統(tǒng)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是既有大量的生物,還有賴以生存的無機(jī)環(huán)境,二者是缺一不可的。

11.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。

12.食物鏈和食物網(wǎng)是通過食物關(guān)系而構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的流動(dòng)渠道。

13.在食物鏈和食物網(wǎng)中,越是位于能量金字塔頂端的生物,得到的能量越少,而通過生物富集作用,體內(nèi)的有害成分卻越多。

14.人們研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的主要目的,就是設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?br />
15.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)之間互為因果、相輔相成,具有不可分割的聯(lián)系。

16.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性,二者的關(guān)系是相反的,即抵抗力穩(wěn)定性大,則恢復(fù)力穩(wěn)定性就小,反之亦是。

17.可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式由傳統(tǒng)的“原料-產(chǎn)品-廢料”改變?yōu)楝F(xiàn)代的“原料-產(chǎn)品-原料-產(chǎn)品”。

18.我們應(yīng)當(dāng)采取措施,保持生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡,這樣才能從生態(tài)系統(tǒng)中獲得穩(wěn)定的產(chǎn)量,才能使人與自然和諧發(fā)展。

19.保持生態(tài)平衡,并不是維持生態(tài)系統(tǒng)的原始穩(wěn)定狀態(tài)。人類還可以在遵循生態(tài)平衡規(guī)律的前提下,建立新的生態(tài)平衡,使生態(tài)系統(tǒng)朝著更有益于人類的方向發(fā)展。

生物與環(huán)境知識(shí)點(diǎn)就分享到這里,希望考生可以在復(fù)習(xí)中多注意知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)。

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