語(yǔ)文試題的題干實(shí)在是一種重要而有用的信息，認(rèn)真閱讀分析并充分利用題干中的隱含信息，將會(huì)給我們準(zhǔn)確、快速地閱讀文本并完成語(yǔ)言表達(dá)題帶來(lái)莫大的幫助。

　　現(xiàn)在語(yǔ)文考試中的閱讀理解不僅僅要求讀懂文本內(nèi)容，還要求仔細(xì)閱讀試題中的題干，因?yàn)?a href="http://www.yy-art.cn/gaokao/" target="_blank">高考語(yǔ)言表達(dá)題題干的設(shè)置十分巧妙，具有很重要的暗示作用。因此，要充分發(fā)掘題干中隱含的有效信息，從題干中尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。

　　題干中隱含了命題意圖

　　如2014年上海語(yǔ)文試題第3題：有人說(shuō)，這篇文章有以下幾個(gè)要點(diǎn)：(1)近年來(lái)以都市居民為主要讀者的綜合都市報(bào)快速發(fā)展。(2)報(bào)紙廣告增長(zhǎng)迅速，綜合都市報(bào)占據(jù)主要廣告份額。(3)我國(guó)報(bào)紙發(fā)行量增速較快，但每千人擁有量仍然偏低。(4)目前我國(guó)報(bào)紙的種類和發(fā)行量還大有增長(zhǎng)空間。

　　你認(rèn)為要點(diǎn)和順序都正確的一項(xiàng)是()A、(4)(3)(2)(1)B、(4)(2)(3)(1)C、(3)(4)(1)(2)D、(3)(4)(2)(1)該考題命題意圖是要考查學(xué)生分析文章的思路(順序)，整體把握文章內(nèi)容、歸納文章的要點(diǎn)，答題時(shí)要綜合考慮，這兩個(gè)要素缺一不可。答A項(xiàng)或C項(xiàng)是沒(méi)理解文章的內(nèi)容要點(diǎn)，答B(yǎng)項(xiàng)則是把文章要點(diǎn)的先后順序弄錯(cuò)了。

　　又如2014年上海語(yǔ)文試題第10題仿句的考查，試題中隱含了語(yǔ)意志向、修辭手法的提示。“催人向上”、“激動(dòng)”、“昂奮”等是褒義詞，仿句也必須從正面表達(dá)；例句運(yùn)用了比喻的修辭手法，仿句也要如此。有的仿句還要注意例句中的語(yǔ)法關(guān)系。如2001年全國(guó)試題26題。

　　題干中隱含了答題方向

　　如2003年上海語(yǔ)文試題第5題：根據(jù)第一段中“特殊”“似乎”等詞語(yǔ)，說(shuō)明全文構(gòu)思的巧妙之處。第一段：“目光”作為一種特殊的“光”，似乎也具有各種物理光學(xué)特征。

　　此題關(guān)鍵要從“全文構(gòu)思”的大處著眼來(lái)分析，而不可被“特殊”“似乎”等詞所誤導(dǎo)。透過(guò)“特殊”“似乎”，聯(lián)系全文我們不難發(fā)現(xiàn)全文巧就巧在牢牢抓住社會(huì)生活中的目光與物理光學(xué)特征的共性來(lái)構(gòu)思行文，寫(xiě)作上運(yùn)用了相似的聯(lián)想手法，答案應(yīng)該是：借用物理光學(xué)特征聯(lián)想到社會(huì)生活中的目光。

　　又如2014年上海語(yǔ)文試題第18題：就詩(shī)歌中畫(huà)線的句子，結(jié)合全詩(shī)，從一個(gè)角度(如景和情的關(guān)系)寫(xiě)一段鑒賞文字(80字左右)

　　本題要求結(jié)合全詩(shī)，并且提示了一個(gè)切入的角度，如景和情的關(guān)系，你可從情景交融或融情于景方面去考慮。答題時(shí)可按照：景(意象)+情(詩(shī)人的情懷)=(產(chǎn)生)意境這樣的步驟來(lái)有條理地展開(kāi)鑒賞。

　　把握詩(shī)題中隱含的信息

　　-詩(shī)題可以辨別詩(shī)的類別和內(nèi)容我們知道，不同類別的詩(shī)表達(dá)的感情和抒寫(xiě)的內(nèi)容是不同的。如送別詩(shī)是表達(dá)依依不舍之情或別后的思念，標(biāo)題中常有“送”或“別”等標(biāo)志；懷古詩(shī)是憑吊古代的人和事，表達(dá)緬懷之情或?qū)ξ羰⒔袼サ?a href='http://www.yy-art.cn/shanggan/' target='_blank'>傷感，如陶淵明的《詠荊軻》、王安石的《桂枝香?金陵懷古》；詠物詩(shī)是借某事物來(lái)表達(dá)自己的志向或品質(zhì)等，如陸游的《卜算子?詠梅》。如果我們從題目中能抓住其隱含的這些信息，詩(shī)的基調(diào)也就基本把握了。

　　-詩(shī)題中隱含著作品的情感主旨如詩(shī)題中的“怨、憤、哀、喜、思、憶、贈(zèng)、答、別”等字眼，實(shí)乃點(diǎn)睛之筆，具有鮮明的暗示作用。如《書(shū)憤》、《靜夜思》、《春夜喜雨》等，觀其標(biāo)題，便不難推知其情感和內(nèi)容。

　　把握注釋中隱含的信息

　　注釋往往是對(duì)詩(shī)歌中的關(guān)鍵字詞、時(shí)代背景的交待，它的作用就是幫助讀者更好地理解作品。并不是每道考題都有注釋，一旦有了，就比較重要，在閱讀時(shí)一定要引起我們足夠的重視。

　　如2014年全國(guó)卷(丙)《江城子》

　　對(duì)“姑蘇臺(tái)”的注解，它不僅告訴了我們這個(gè)地點(diǎn)所在的城市，更重要的是，它給了我們一個(gè)重要的信息，那就是這個(gè)地方曾經(jīng)是“吳王夫差與寵妃西施常夜作樂(lè)之地”，讓我們不難想見(jiàn)此地昔日的繁華及六朝帝王荒淫豪奢的生活。這樣一來(lái)，考生對(duì)“空有姑蘇臺(tái)上月”蘊(yùn)含的深意就容易理解多了。又如2003年上海卷《望海樓》，如果考生不利用注解中對(duì)“望海樓”以及“鐵甕”的解釋，卻要回答出第一題“本詩(shī)所詠的是望海樓，卻先寫(xiě)鐵甕城聳立云間，鄰近青天，作用是烘托望海樓的高峻”這一答案是非常困難的。但如果我們看懂了注解，就會(huì)明白，原來(lái)“望海樓”就在“鐵甕”城之中，而詩(shī)歌起筆就寫(xiě)“鐵甕”城的高，當(dāng)然是為了寫(xiě)出“望海樓”的高了。

　　把握典故中隱含的信息

　　古詩(shī)中典故的運(yùn)用主要有明用和化用兩種形式。用典的目的是為了明志或表現(xiàn)作者的品質(zhì)。如辛棄疾的《京口北固亭懷古》一詞中“憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否”一句，表達(dá)了作者雖年老但仍要為國(guó)家建功立業(yè)的志向和對(duì)現(xiàn)實(shí)的不平之情。再如劉禹錫的《蜀先主廟》一詩(shī)中“勢(shì)分三足鼎，業(yè)復(fù)五銖錢(qián)”一句中用了兩個(gè)典故，“三足鼎”之諸葛亮隱居隆中，劉備三顧茅廬，諸葛亮分析當(dāng)時(shí)形勢(shì)，策劃蜀、魏、吳三足鼎立之事�！拔邈忓X(qián)”乃是漢武帝所鑄之錢(qián)，所謂“業(yè)復(fù)五銖錢(qián)”，即寓有“復(fù)漢”之意也。因此復(fù)習(xí)備考時(shí)，師生有必要將課本上古詩(shī)中的常用典故分類分析，增強(qiáng)文化文學(xué)素養(yǎng)，以提高鑒賞能力。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/127509.html

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