我的語文老師有一個(gè)說法：“如果說把學(xué)語文區(qū)分一下，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，第二種是生活化的語文，或者說是語文的語文。”據(jù)我理解，作為第二種語文，生活就是語文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語文，可以說這時(shí)我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對自己表達(dá)能力的提高，甚至于是一些很日�；谋热缯f記點(diǎn)日記或者說寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是一種學(xué)習(xí)語文的過程。
這里就重點(diǎn)說說應(yīng)試語文吧。學(xué)習(xí)應(yīng)試語文，恐怕更多是高三這個(gè)學(xué)年甚至是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情。每個(gè)老師都會進(jìn)行怎么應(yīng)對試卷，怎么樣全面的系統(tǒng)的提高自己語文水平的系列復(fù)習(xí)。雖然這是一個(gè)煩瑣得不能再煩瑣的工作，但由于這個(gè)階段對最終提高語文成績會有很大的幫助，所以我們一定要不厭其煩地把握好。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下非常系統(tǒng)的各個(gè)識點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)。而且由于某些知識點(diǎn)(如語音，字形等)容易遺忘，所以應(yīng)該定期回顧。
煩嗎?煩!但是不煩不行啊!唉，“天將大任于斯人也，必先勞其筋骨……”，我們只好如此自我安慰。
作文的分值有60分之多，在一定意義上決定了語文高考的成敗。雖然作文重在平時(shí)的積累，但最后的復(fù)習(xí)階段也并非什么事情也做不了。從功利的角度說，背一些優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾，收集一些較新的論證材料，如果能在高考的考場上派上用場，都會為你的文章增色不少。
再說數(shù)學(xué)。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從宏觀上看，有一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間安排的問題。對文科同學(xué)來說，由于高三前期文綜的學(xué)習(xí)任務(wù)不是很重，而后期的記憶工作是大量且煩瑣的，需要占據(jù)大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以對數(shù)學(xué)學(xué)科必須根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段區(qū)別對待。在高三前期，甚至更早一些是高一高二，必須對數(shù)學(xué)這門拉分的科目給以高度重視，分配學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)必須對此傾斜。而在高三第二學(xué)期的后半學(xué)期，由于文綜有更大的提高空間，因此分配給數(shù)學(xué)的時(shí)間以每天半個(gè)小時(shí)為宜，目的是使自己始終對題目有相當(dāng)?shù)拿舾卸�，不至于生疏�?/p>
從微觀上看，就是如何解出每一道數(shù)學(xué)題的問題。我的經(jīng)驗(yàn)是關(guān)注通法，有余力再掌握一些技巧。由于文科的數(shù)學(xué)題難度一般都不是太大，基礎(chǔ)題(即用通法可以順利解出的題目)占絕大多數(shù)。所以，我們應(yīng)關(guān)注老師上課所講的通法，即一般解法，最好把例題也記錄下來。課后還可以把練習(xí)中類似解法的題整理在例題后面，這樣就可以更加充分地體會到這一解法的精髓所在，做到活學(xué)活用，舉一反三。當(dāng)然，學(xué)有余力的同學(xué)還可以研究一些技巧，但我本人不提倡鉆的太深，浪費(fèi)時(shí)間。事實(shí)證明，通法掌握好了，高考成績一般都能取得優(yōu)秀甚至是拔尖的成績。
接下來是文綜。
由于試卷實(shí)際上是各個(gè)學(xué)科題目的“拼盤”，而并無實(shí)際意義上的“綜合題”，所以還是政史地分開講吧。
由于政治學(xué)科的特點(diǎn)就是時(shí)效性，也就是說它和時(shí)政的聯(lián)系是非常緊密的。所以我們在學(xué)好課本知識之外，非常重要的就是通過電視新聞，報(bào)紙，網(wǎng)絡(luò)以及雜志(如《半月談》)來了解近期國內(nèi)外的重大時(shí)事。然而，光知道時(shí)事背景是不夠的，仍然無法達(dá)到高考“學(xué)以致用”的要求。所以在看新聞的時(shí)候，應(yīng)該運(yùn)用課本上所學(xué)到的政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理來分析它，這樣做對主觀題的解答是很有幫助的。當(dāng)然，分析必須建立在扎實(shí)的課本知識的基礎(chǔ)上，所以“回歸課本“就顯得尤為重要。在最后的復(fù)習(xí)階段，必須在頭腦中形成一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)，考到哪個(gè)點(diǎn)就把哪個(gè)知識點(diǎn)拿出來，然后由它進(jìn)行發(fā)散思維。這樣就可以提高答題效率，節(jié)約時(shí)間。
歷史，就我的感覺，是一個(gè)知識點(diǎn)非常多的學(xué)科，既要求細(xì)致的記憶，又要求從整體上把握各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。因此是我個(gè)人認(rèn)為比較難的一門學(xué)科。在最后的復(fù)習(xí)階段，必須要抓住課本做文章。我想在考前，老師一般都會提醒同學(xué)，該把書看一看了，大部分同學(xué)也會看個(gè)一兩遍的�？墒窃趺磦�(gè)看法，這里面也是大有文章可做的。如果單純的把書從第一頁看到最后一頁，也是未嘗不可的;但是這么做，往往看完了還是感覺沒條理，而且會覺得很疲勞。我的方法是，先通讀書本一遍;然后按照不同的類別，把書本原有的順序打亂了看。如中古官職史、中古科技史、黨的重要會議等等。這樣把知識串成一個(gè)個(gè)鏈條，直至形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，就能夠記憶得更快捷、更有效了;而且，順序打亂了，會產(chǎn)生一種新鮮感，可以有效克服疲勞感，提高學(xué)習(xí)效率。
地理學(xué)科是據(jù)大家反映最難的一門課程，這或許是因?yàn)樗容^像理科科目(尤其是自然地理，且據(jù)我了解，大學(xué)的科目設(shè)置中，地理是放在理科科目的)。但我認(rèn)為不然。其實(shí)，只要掌握了原理和答題思路，地理是最好學(xué)的一門課。對于自然地理的原理，必須像學(xué)習(xí)理科一樣，不僅要記住原理的內(nèi)容，而且要理解其涵義和精髓。在使用的時(shí)候，必須要綜合考慮各個(gè)因素，有時(shí)要求幾個(gè)原理一起使用，這時(shí)就特別需要靈活運(yùn)用原理，而靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)則是對原理的靈活理解。對于人文地理的答題套路，也是必須熟記在心的。所謂的答題套路，如水文特點(diǎn)的幾個(gè)方面，引起水災(zāi)的幾個(gè)因素等等。記熟了以后，再根據(jù)題目的具體要求來答題，就應(yīng)該不會有遺漏的知識點(diǎn)了。用我老師的話說，就是“原理在手，走遍四海。”
那么文綜的復(fù)習(xí)呢?我覺得根據(jù)目前高考題型的設(shè)置，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該更按照區(qū)域來進(jìn)行，如西歐、北美、東南亞、南亞，中國東部、西部、中部等等。如果了解清楚了這一區(qū)域的地形，河流，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，歷史發(fā)展，時(shí)事熱點(diǎn)等問題，那么應(yīng)付文綜最后60分的大題目應(yīng)該是胸有成竹的。
最后是英語了。
英語的知識點(diǎn)，相對來說比較分散，記起來是比較麻煩且容易記錯(cuò)的。因此復(fù)習(xí)時(shí)必須細(xì)致耐心�？赡苡型瑢W(xué)會有這樣的體會，就是做錯(cuò)的題目往往第二次還會做錯(cuò)，這是由于錯(cuò)誤的信息先入為主造成的。我認(rèn)為，克服這類毛病的方法就是高度關(guān)注錯(cuò)題的整理和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。最好準(zhǔn)備一本糾題本，將錯(cuò)題收集起來，并注明錯(cuò)誤原因和正確的解題方法，在平時(shí)和考前翻看一下，對于避免因?yàn)榉竿瑯拥腻e(cuò)誤而失分是很有幫助的。
英語作為一種語言，口頭操練也是很重要的。有些同學(xué)一心鉆在語法里，上課時(shí)也不積極參與到對話、討論中去，以我愚見，這是不可取的。一方面原因，英語是一種實(shí)用技術(shù)，是交流的工具，應(yīng)該多多操練：另一方面，多說英語，也有利于培養(yǎng)語感，在應(yīng)付沒有學(xué)過的知識點(diǎn)時(shí)，語感是解題的一大工具;第三，在操練的過程中，能夠把語法轉(zhuǎn)化為一種語言習(xí)慣，真正做到“念念不忘”。
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