數(shù)學(xué)：注重基礎(chǔ)知識(shí) 化學(xué)：關(guān)注實(shí)際應(yīng)用

由蘭州市教科所組織的2018年蘭州市中考“一診”考試4月11日在全市各初中學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行，

當(dāng)日數(shù)學(xué)、化學(xué)兩科考試結(jié)束后，本報(bào)邀請(qǐng)?zhí)m州三中、蘭州六十六中一線教師對(duì)試題進(jìn)行解析，并對(duì)考生接下來(lái)的復(fù)習(xí)備考提出建議。

數(shù)學(xué) 蘭州六十六中數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng) 黃昊

【試卷分析】

2018年蘭州市診斷考試數(shù)學(xué)試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，試題仍是選擇題、填空題、解答題三種題型，與往年相同，結(jié)構(gòu)稍做調(diào)整，選擇題由15道減少到12道，填空題由5道減少到4道，解答題由8道增加到12道。

近五年蘭州市中考只考九年級(jí)的內(nèi)容，七八年級(jí)不單獨(dú)命題，《2018年蘭州市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明(數(shù)學(xué))》做出調(diào)整，以九年級(jí)內(nèi)容為主，兼顧七、八年級(jí)內(nèi)容。其中數(shù)與代數(shù)共計(jì)71分，占全卷的47.3%，圖形與幾何共計(jì)65分，占全卷的43.4%，概率與統(tǒng)計(jì)共計(jì)14分，占全卷的9.3%，與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的結(jié)構(gòu)比例基本一致；試卷絕大多數(shù)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查為主，本套試題由易到難，層次分明，選擇、填空、解答三大題型由易到難，層次合理，讓數(shù)學(xué)程度較弱的考生也有較多的得分機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了以人為本的命題理念。如選擇題第1～6、8題，填空題第13、14、15題，解答題第17、18、19、20題。考查七、八年級(jí)基本知識(shí)點(diǎn)。

試卷大題題型保持往年類型，如實(shí)數(shù)運(yùn)算、概率、解直角三角形、特殊平行四邊形判定與性質(zhì)、圓的性質(zhì)及判定(圓中的計(jì)算)、二次函數(shù)綜合都保持特色，大題中加入三角形全等簡(jiǎn)單證明、解分式方程、統(tǒng)計(jì)知識(shí)有利于不同發(fā)展層次的學(xué)生展示自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就。

試題注重對(duì)幾何與圖形的考查，突出對(duì)三角形全等和相似核心知識(shí)的考查，不僅重點(diǎn)考查學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，而且突出考查學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)圖形的分析要回歸到對(duì)幾何基本圖形的探究與拓展。較難題考查考生的數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)思想方法，為數(shù)學(xué)高水平層次考生提供展示數(shù)學(xué)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，如選擇題第12題，填空題第16題，解答題第27、28題。這樣既保證了試題的有效性，又充分發(fā)揮了中考試題在數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)我們自覺遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，打造有效的教學(xué)。

【備考建議】

1.依據(jù)課標(biāo)，立足教材，落實(shí)“四基”

試卷中的很多問(wèn)題直接來(lái)源于教材或高于教材，教材的編寫突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中應(yīng)立足于教材，充分利用好教材中的例題、習(xí)題，進(jìn)行變式拓展。如選擇題第1～10題，填空題第13、14、15題，解答題第17、18、19、25、26題。教師在日常教學(xué)中重視“四基”訓(xùn)練，不要片面追求習(xí)題的難度。

2.強(qiáng)化習(xí)慣，注重規(guī)范

良好的習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，但從學(xué)生的答題過(guò)程可見，部分學(xué)生習(xí)慣差，不僅影響到考試的得分，更重要的會(huì)影響到后續(xù)的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中教師要注重良好學(xué)習(xí)與解題習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注每次家庭作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，同時(shí)教師要做好引導(dǎo)和示范，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

3.歸納“基本模型”，注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累

試卷中如20題三角形全等模型、23題解直角三角形測(cè)高模型、26題課本二次函數(shù)的應(yīng)用模型,這就要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，致力于課本資源開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，而非機(jī)械地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；更要關(guān)注學(xué)生思考方法的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維水平，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.關(guān)注弱勢(shì)，面向全體

按考試說(shuō)明要求加入七、八年級(jí)內(nèi)容，加大了基礎(chǔ)題、送分題的比例，診斷試卷中第1～10題，填空題第13、14、15題，解答題第17～24題都是基礎(chǔ)題，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)給數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更多的幫助。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要為他們?cè)O(shè)計(jì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的問(wèn)題和具有一定挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，堅(jiān)持抓中間，促兩頭，正如課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“數(shù)學(xué)教育要面向全體，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/1297036.html

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