日前，甘肅省公布了高考改革方案，明確提出，2019年秋季入學(xué)的高一學(xué)生將納入新高考的范疇。按照改革方案，這批學(xué)生首先在高二不再面臨文理分科的抉擇，在高考時(shí)成為首批”3+3”模式的考生。據(jù)測算，目前在校的小學(xué)六年級學(xué)生將成為首批“新高考”的考生。那么取消文理分科后，高中的課怎么上?

學(xué)生必須要全面發(fā)展

蘭州一中副校長朱萬存表示，其實(shí)文理不分科的要求，早在2019年國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》中就有要求：高中將不再分文、理科;2018年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項(xiàng)目;嚴(yán)格控制自主招生規(guī)模;推行高考成績公布后填報(bào)志愿;增加農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)。2019年啟動(dòng)試點(diǎn)，2019年全面推進(jìn)，2020年基本形成。我省今年宣布2019年開始取消文理分科，并不意外，這也是大勢所趨。朱校長表示，文理分科的歷史中，解決了專業(yè)人才培養(yǎng)的問題，文科生專攻文科專業(yè)，理科生專攻理科專業(yè)也是順理成章的事情。但是，文理分科，禁錮學(xué)習(xí)思維，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。對于取消分科，朱校長認(rèn)為，這是教育取消行政色彩的一次變革。將來學(xué)生可以自己選擇，6門課里可以選理科的也可以選文科的，更可以選文理科都有的課程。

蘭州一中教務(wù)處主任馬繼林表示，文理不分科才是對于學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，便于學(xué)生在中學(xué)階段掌握綜合的文化知識，在大學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)揮綜合優(yōu)勢，也為學(xué)生在大學(xué)階段提供了多種選擇渠道，更為以后的就業(yè)人生提供了更多的方向。中學(xué)里的文理分科，因?yàn)橛懈呖歼@根指揮棒的作用，學(xué)生們偏科的情況日益嚴(yán)重。在中學(xué)，實(shí)行文理分科之后，理科生只懂得一天到晚的“理化生”，題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，然而表象之下卻忽略了日常情操和對于人文歷史知識的了解，以至于到了大學(xué)之后缺乏文化底蘊(yùn)。而對于文科生而言，平常注重史政文化知識的積累，缺少思維能力的訓(xùn)練，一到考試就使勁背，完全是培養(yǎng)了“應(yīng)試性人才”，顯然，這也是有重大缺陷的。到了大學(xué)，不少教師反應(yīng)，理科學(xué)生不學(xué)政史地等知識，缺少文化底蘊(yùn)，而文科生不懂理化生，思維缺少理性和條理。

【高中】未來最典型的上課模式就是走班制“選課”、“選師”面臨挑戰(zhàn)

取消文理分科后最直接的一個(gè)問題就是：課怎么上?朱萬存表示，取消文理分科后，學(xué)校首先要面對的一個(gè)問題就是“選課”、“選師”的壓力。簡單來說，未來最典型的上課模式就是走班制，一個(gè)班里可能要存在很多種課表。在傳統(tǒng)的“3+綜合”高考模式下，文理科學(xué)生分工明確，考啥學(xué)啥就可以，文科生可以不用去管電流的方向，也不用去學(xué)化學(xué)元素周期表。取消分科后，政策的目的就是要讓學(xué)生全面發(fā)展，所以，不論怎樣，歷史、地理、生物、物理、化學(xué)、政治之間的這堵墻將被推倒，從另一個(gè)角度來說，就是考生選考什么課，學(xué)校就要安排什么課。這給學(xué)校帶來的最大困擾就是怎么安排教室和老師。到時(shí)就會(huì)出現(xiàn)，有些課程的老師上課負(fù)擔(dān)過重，甚至短缺，而有些老師又出現(xiàn)富余的現(xiàn)象，從而影響老師的積極性。這也給老師提出了挑戰(zhàn)，不光課要講的好，還有具備一定的人格魅力，真正體現(xiàn)教書育人。

馬繼林表示，省教育廳在政策出臺之前，做了立項(xiàng)，確定了“一市一縣一�！弊鳛樵圏c(diǎn)，蘭州一中作為唯一的項(xiàng)目試點(diǎn)校進(jìn)行了一次“模擬選課”。為了及早了解“新高考”選考科目“6選3”學(xué)生究竟怎么選，會(huì)偏向哪些科目，高中課程又該如何來做相應(yīng)調(diào)整和配備師資，學(xué)校對777 名高一學(xué)生和858名高二學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查。結(jié)果高一2班全班53人中，選考物理的46人、化學(xué)39人、生物42人、政治6人、歷史11人、地理15 人，6門課全部都有人選。而高考選考科目與學(xué)考的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容是不同的，學(xué)考只考必修課內(nèi)容，高考選考科目還要加試選修課內(nèi)容。選擇學(xué)考的學(xué)生只學(xué)習(xí)必修課內(nèi)容，而選考的學(xué)生還要學(xué)習(xí)選修課內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)的以班級為單位的授課制已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的多元化選擇，學(xué)生走班上課勢在必行。

因?yàn)槭菑?019年高一新生開始實(shí)施，所以，目前在校的六年級孩子將是第一批新高考的考生。對此，王家堡小學(xué)家長張健表示，他當(dāng)時(shí)高考的時(shí)候，因?yàn)榭紤]把數(shù)學(xué)成績提升一下，高二選了理科，高三又轉(zhuǎn)了文科。他覺得那時(shí)文理科確實(shí)不科學(xué)。現(xiàn)在不分，孩子們將成為這個(gè)政策的受益者，更能讓孩子有特色的發(fā)展。

“特色班”將迎來春天

朱校長表示，現(xiàn)在很多高中學(xué)校都有自己的特色班，分文理科的時(shí)候，這些特色班的主要目的是提升孩子某一科的學(xué)業(yè)水平，其次是競賽獲得名次，以便高考受益。將來不分科后，這些特色班將發(fā)揮更大的作用，孩子們可以有的放矢，讓自己的興趣得到充分的釋放。更為自己在高等院校選擇專業(yè)提供強(qiáng)大的支持力。馬繼林表示，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高考改革，教育行政主管部門和各高中學(xué)校要及早著手，對生涯規(guī)劃課程的建設(shè)，加強(qiáng)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。學(xué)生、家長、老師要充分溝通，同時(shí)，要結(jié)合問卷、調(diào)研、訪談等多種形式，幫助學(xué)生盡快明晰自己定位。

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