范文背誦 人們常常強調(diào)背誦在口語訓練時的作用，殊不知背誦一定數(shù)量難易適度的范文更有助于打下較為全面的語言基本功。范文背誦不僅能增強聽說能力，而且同時能提高讀寫水平。范文背誦能否發(fā)揮最大作用，關(guān)鍵是看范文的質(zhì)和量是否適合學生的實際水平和要求。量失之于多，學生完不成任務(wù)，信心受挫。質(zhì)失之于劣，學生背了實際意義不大，事倍功半。一般情況下，老師要向?qū)W生推薦范文。
精、泛朗讀練習 傳統(tǒng)英語教學中有“精讀”和“泛讀”之分，也有“精聽”和“泛聽”之說，學生也可以進行精朗讀和泛朗讀訓練。精朗讀是指精心挑選語言規(guī)范、內(nèi)容健康的材料供精朗讀之用。精朗讀突出一個“精”字，反復朗讀直至成誦。泛朗讀指的是不拘泥于文字是否規(guī)范健康，只要是地道的現(xiàn)代英語材料都可拿來供泛朗讀之用。泛朗讀突出一個泛字，朗讀一兩遍足矣。泛朗讀不同于精朗讀，材料務(wù)求五花八門，多多益善。總之，精和泛兩者互為促進，相互提高，兩者缺一不可�！缎赂拍钣⒄Z》第二冊、第三冊可作為泛朗讀材料。
“亂讀”訓練 這里必須著重解釋一下這個“亂”字。高中學生在智能、經(jīng)驗等方面雖然已經(jīng)比較成熟，但是畢竟還未成年，其思維方式有很大的局限性。他們往往對泛讀訓練具有恐懼心理。面對量大面廣的泛讀材料感到無從下手。碰到生詞怎么辦?碰到難句怎么辦?碰到其他復雜的語言現(xiàn)象怎么辦?諸如此類的問題使學生無所適從，產(chǎn)生畏難情緒，而亂讀這一概念有助于學生消除這一心理障礙。亂讀訓練強調(diào)的是，只管一路讀下去，不做任何有意識的訓練思考，碰到生詞不必停下來查字典，碰到難句不必停下來請教老師，碰到其他語言現(xiàn)象也不必停下來探個究竟。亂讀的原則是使學生閱讀時沒有心理負擔，激發(fā)學生的興趣，而學生的興趣又決定于材料的選擇，故亂讀材料不僅要淺顯易懂，更要引人入勝。像《史酷比探案系列》第三級和第四級，還有外語教學與研究出版社引進的世界名著的簡寫本系列，如《遠大前程》、《霧都孤兒》、《簡·愛》、《名利場》、《理智與情感》等都很適合學生閱讀。具體做法是，學生每天臨睡前看半小時。這里必須指出的是，只要求看半小時，不做量的要求。閱讀時沒有任何心理負擔，沒有任何理解要求，閱讀的量自然會逐漸遞增，理解能力也勢必會提高。
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