隨著各大考試中語(yǔ)法題的減少甚至取消，以及對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用要求的偏重，語(yǔ)法在很多人看來(lái)是沒(méi)有用的，學(xué)語(yǔ)法被認(rèn)為是過(guò)時(shí)的，取而代之的是對(duì)口語(yǔ)和語(yǔ)感的強(qiáng)調(diào)。經(jīng)常我們聽到的論調(diào)就是：國(guó)外的小孩子沒(méi)有接受過(guò)正式的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，他們的英語(yǔ)不是一樣很正宗嗎？但是這種論調(diào)里忽視了一個(gè)很重要的問(wèn)題：完整和良好的語(yǔ)言環(huán)境可以使我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生語(yǔ)感，而不需要專門系統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)，英文一樣可以很地道。但是要注意：完整和良好的語(yǔ)言環(huán)境以及長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言實(shí)踐。在目前的中國(guó)這兩點(diǎn)是很難做到的。周遭不絕于耳的Chinglish（“給你”說(shuō)成give you）以及公共場(chǎng)合令人啼笑皆非的英文標(biāo)識(shí)就是最好的證明（將“小心墜河”居然翻譯成careful falling）。

　　再者，尤其對(duì)于中學(xué)同學(xué)來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)只是眾多科目中的一門，不可能要求大家將絕大部分精力用于長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)言實(shí)踐去產(chǎn)生語(yǔ)感，這是不科學(xué)的（除了少數(shù)特別愛(ài)好英語(yǔ)的同學(xué)，但這又會(huì)造成偏科的擔(dān)心）。于是語(yǔ)法就彌補(bǔ)了氛圍不足，難以在短期內(nèi)培養(yǎng)一定語(yǔ)感的缺憾，比較經(jīng)濟(jì)地獲得英語(yǔ)整體的感覺(jué)。在英美國(guó)家,書面或者口頭表達(dá)時(shí)所犯語(yǔ)法錯(cuò)誤的多少也是衡量一個(gè)人受教育程度高低的標(biāo)準(zhǔn).在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中大家要持之以恒，有一句話可以用來(lái)描述語(yǔ)法學(xué)習(xí)的過(guò)程，叫Dripping water wears through rock（滴水穿石）。

　　中學(xué)階段語(yǔ)法的學(xué)習(xí)分為兩塊：高考語(yǔ)法題和語(yǔ)法的運(yùn)用（尤其是在寫作中）。下面分別來(lái)談，首先來(lái)看如何解決語(yǔ)法題：

　　單純地學(xué)習(xí)語(yǔ)法理論知識(shí)或是在題海中遨游都是不正確的。理論知識(shí)必不可少，但掌握理論知識(shí)只是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，做一定量的真題和高質(zhì)量的模擬題（對(duì)于高考的同學(xué)真題是不二圣經(jīng)），接下來(lái)是關(guān)鍵的步驟：從做過(guò)的題目中找出共通的考點(diǎn)，題目是做不完的，但細(xì)心總結(jié)的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)是重復(fù)出現(xiàn)的，只不過(guò)今年是John，明年是Helen；今年是看電視的時(shí)候怎么樣，明年又是看報(bào)紙。一言以蔽之：萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)“宗”就是考點(diǎn)。而且大家會(huì)發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)的總是那些語(yǔ)法點(diǎn)的題目，于是這些語(yǔ)法點(diǎn)就是你的盲區(qū)，要重點(diǎn)花力氣攻克它。比如非謂語(yǔ)動(dòng)詞考題在湖南卷歷年中反復(fù)出現(xiàn)：

　　34．I send you 100 dollars today , the rest in a year .《2014’湖南卷》

　　A．follows B．followed C．to follow D．being followed

　　21. The wild flowers looked like a soft orange blanket______the desert.《2014’ 湖南卷》

　　A. covering B. covered C. cover D: to cover

　　34. “Things _________ never come again!” I couldn’t help talking to myself. 《2014’ 湖南卷》

　　A. lost B. losing C. to lose D. have lost

　　仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些題目中有共通的考點(diǎn)：選謂語(yǔ)還是非謂語(yǔ)動(dòng)詞；選主動(dòng)還是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；選不定式還是分詞。從考點(diǎn)我們就可以得出解題的步驟：

　　Step1：去除選項(xiàng)中的謂語(yǔ)動(dòng)詞，因?yàn)橐粋�(gè)英文簡(jiǎn)單句中只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞；

　　Step2：根據(jù)句意判斷應(yīng)該用主動(dòng)還是被動(dòng)；

　　Step 3：判斷to do / doing/done的選擇（不定式表將來(lái)，V-ing表進(jìn)行或常態(tài)存在，V-ed表被動(dòng)、完成）。所以答案分別是C/ A / A /

　　我一直強(qiáng)調(diào)，如果你可以比較穩(wěn)定地在15個(gè)語(yǔ)法題中正確12個(gè)，這部分的學(xué)習(xí)就不需要再大規(guī)模地做題了，為了剩下的3分而花大量的精力去做語(yǔ)法題，性價(jià)比很低，我經(jīng)常開玩笑說(shuō)還不如拿這些時(shí)間和精力去練字，在寫作中字跡清楚給老師留下一個(gè)好印象，分?jǐn)?shù)都不止3分。那么這時(shí)候還可以針對(duì)語(yǔ)法做些什么呢？就是語(yǔ)法的運(yùn)用了。

　　語(yǔ)法在英文中是”grammar”,來(lái)自于希臘文，從詞根上去分析它的含義就是：文字的技巧。也就是具體體現(xiàn)在寫作中的運(yùn)用（閱讀中不存在很多含有高級(jí)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的所謂長(zhǎng)難句）。中國(guó)同學(xué)語(yǔ)法題做得很優(yōu)秀的比比皆是，但是在寫作中能夠靈活運(yùn)用語(yǔ)法寫出漂亮句子的卻相對(duì)來(lái)說(shuō)要少得多，這是一個(gè)值得注意的現(xiàn)象。比如有多少同學(xué)真正在寫作中使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞呢以及獨(dú)立主格呢？我一直說(shuō)會(huì)寫狀語(yǔ)從句的同學(xué)就一定會(huì)寫非謂語(yǔ)動(dòng)詞作狀語(yǔ)，甚至是大家比較迷糊的獨(dú)立主格。下面給大家簡(jiǎn)單地進(jìn)行講解：

　　如果狀語(yǔ)從句與主句主語(yǔ)一致，從句若是主動(dòng)句，去除從句連詞和主語(yǔ)，Và V-ing

　　When he saw the long-lost friend, he exclaimed with joy.

　　Seeing the long-lost friend, he exclaimed with joy.

　　如果狀語(yǔ)從句是被動(dòng)句，去除從句連詞和主語(yǔ)，VàV-ed

　　While he was wounded seriously, the soldier continued to fight courageously.

　　Wounded seriously, the soldier continued to fight courageously.

　　如果狀語(yǔ)從句與主句主語(yǔ)不一致，除從句主語(yǔ)保留外，其他變化同上（也就是獨(dú)立主格）。

　　When she looked at her father, her tears rolled down her cheeks.

　　She looking at her father, her tears rolled down her cheeks.

　　Though the hotel was crowded, we managed to find a room.

　　The hotel crowded, we managed to find a room.

　　久而久之熟悉了以后，就不需要從狀語(yǔ)從句再進(jìn)行轉(zhuǎn)換了。在學(xué)習(xí)運(yùn)用過(guò)程中，我認(rèn)為每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)背誦一到二個(gè)經(jīng)典的例句再仿寫，這是很重要的。只有如此才能達(dá)到融會(huì)貫通，這才能算作是live up to its name-grammar！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/147758.html

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