今（5日）天，廣東高考工作展開。今年的文科高出理科34分成為社會關(guān)注的一大焦點。很多家長打電話向本報反映：“差距這么大，文科生即使得高分也比同等理科生容易落榜，選考文科的孩子豈不是吃大虧了？這樣也太不公平了！”
按照一般的理解，社會對理工科生需求相對較大，大學(xué)招錄理科生多但報考的少，文科招生少但理科差點考生為求上線一股腦地往里擠，自然就會產(chǎn)生文理招錄不平衡。那么，真實情況是否如此？是否主要原因都在考生？我們還可以采取哪些措施避免這種情況？昨日，記者為此采訪了我省招考部門、中學(xué)等負(fù)責(zé)人。
關(guān)注焦點
錄取分?jǐn)?shù)“高人一等”文科考生感覺不公平
今年高考自劃線后，各批次文科線與理科線之間的差距成了眾多考生和家長議論的焦點。相當(dāng)一部分文科生認(rèn)為“冤枉”和“被遺棄”，更有人在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)貼形容“六月飛雪”。名為“今晚有約”的網(wǎng)友提出：理科學(xué)位不錄取文科生，但文科學(xué)位卻超過1/3留給了理科，加上分?jǐn)?shù)線文科“高人一等”，使今年應(yīng)考文科的考生“冤比竇娥”。
不少家長更是拿著文、理科報考和錄取的人數(shù)進(jìn)行分析：今年廣東文科招5.8萬名本科生、8萬名專科生；理科招收9.1萬名本科生、9.5萬名�？粕�，但報考文科的人數(shù)卻遠(yuǎn)超理科人數(shù)�！岸椅目粕鷰缀醪荒軋罂祭砜�，但理科生卻幾乎與文科生平分文科的招生名額，這樣的招生人數(shù)分配，尤其是本科的文理招生比例竟達(dá)4：7，這樣的分配就顯得明顯不合理�！币晃魂懶占议L說，文科考生雖然人數(shù)比理科生多，但水平卻不見得要比理科考生低，大批優(yōu)秀的文科考生受到了不公平的對待。
更有一位林姓家長致電記者質(zhì)疑：一個考590分的文科考生待遇竟不如考560分的理科考生？尤其在兩者報考同樣的學(xué)校，同樣的專業(yè)時，硬是說590分的文科考生實力不如560分的理科考生顯然與事實不符，太過牽強。
考生原因
文理招錄矛盾全國存在文科報名積極是“罪魁”
“今年廣東高考按文理科分開劃線，文科比理科高出34分，這樣文理科報考與招錄計劃的矛盾就變得很明顯。其實，這種狀況已經(jīng)持續(xù)多年，而且也不是廣東獨有的”，昨日，省教育考試院負(fù)責(zé)人接受記者采訪時表示，廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀導(dǎo)致人才市場對理科生的需求相對較大，今后幾年這種狀況還會持續(xù)。我省相關(guān)部門也一直在做工作對考生進(jìn)行引導(dǎo)。
據(jù)介紹，1999年以前，廣東高考是按文理分科的，錄取分?jǐn)?shù)線一般也是文科高于理科。1999年后，高考實行“3+X”科目改革，打破了文理分科，但在各高校的實際招錄工作中，這一矛盾依然存在。
該負(fù)責(zé)人舉了一個例子說明：“一般來講，文科科目比理科容易得高分。比如說，某高校一個文理兼收的專業(yè)需要招收30個文科背景和30個理科背景的考生，但僅按分?jǐn)?shù)從高到低排名招到的可能大部分是文科生，理科生卻招不滿數(shù)。所以學(xué)校在閱檔階段就只提取考分前30名文科生的檔案，剩下的名額都用來招理科生。在這種情況下，高分文科生同樣比理科生容易落榜�！�
據(jù)了解，我省往年高考錄取階段，大部分補錄專業(yè)都是需要理科類考生。去年二A院校第二次補報志愿時，70%以上的專業(yè)都是指定選考物理、化學(xué)的考生�！澳承└咝Ｎ睦砑媸諏I(yè)很快招滿人數(shù)，而許多招收理科考生的專業(yè)則要降分補錄”。
今年廣東普通高考文科考生24.7萬，高于理科考生的22.4萬，而今年各高校在廣東總計劃招生35.8萬，理科類招生18.6萬，多于文科類招生的13.8萬人。這種報考人數(shù)和招生人數(shù)的不平衡自然導(dǎo)致文科分?jǐn)?shù)線高于理科。
記者查閱今年全國各地高考錄取分?jǐn)?shù)線后發(fā)現(xiàn)，遼寧、湖南、福建、山東等大部分省市也都是文科分?jǐn)?shù)線高于理科，陜西省文科分?jǐn)?shù)線甚至比理科整整高出40分。
為了緩和文科考生多、招生計劃少帶來的矛盾，省招生辦考慮采取一些傾斜政策，但不會改變招生專業(yè)目錄已公布的文理科招生計劃，通過爭取有關(guān)高校機動計劃來解決。
社會根源
理科畢業(yè)生需求旺盛大學(xué)招生“重理輕文”
據(jù)了解，目前一些綜合性大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也是偏向理科發(fā)展，招生計劃中的理科生比文科生多。比如，廣州大學(xué)今年面向廣東省的招生計劃是文科1770人，理科2204人；暨大今年在廣東招生計劃1600人，文科502人，理科1098人。
暨大招生辦副主任謝恬表示，高校的招生計劃在高考報考前就上報教育部了，一旦批復(fù)，是不允許修改的。學(xué)校文理科招生計劃的多少，并不是人為刻意安排，而是由專業(yè)設(shè)置決定。如暨大的醫(yī)學(xué)院、理工學(xué)院、信息學(xué)院等學(xué)院全部都招收理科生，其他一些文科類、經(jīng)管類學(xué)院也招部分理科生。
“招生計劃是市場的真實反映。高等院校按照社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求設(shè)置專業(yè)，安排招生計劃，報教育部批準(zhǔn)后再下達(dá)到各省”，省教育考試院負(fù)責(zé)人表示，廣東目前處于后工業(yè)化時代，正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，需要大力發(fā)展制造業(yè)、IT業(yè)和石化工業(yè)等，這些行業(yè)對理工科人才的需求是比較大的，相比之下，社會對文科生的需求相對較小，作為人才培養(yǎng)機構(gòu)的高校會順應(yīng)這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對人才的需求變化而相應(yīng)多招一些理工科考生，在未來幾年這種狀況還會持續(xù)。
省高校就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)人介紹，剛剛結(jié)束的2014屆大學(xué)畢業(yè)生求職情況反映，理工科畢業(yè)生普遍找工作比文科生順利。人才市場對理工類技能型人才需求較大，提供最多就業(yè)崗位的中小企業(yè)最青睞的是機械、自動化、化工、IT等理工類人才，而文秘、管理等文科人才的需求相對較小。記者在去年底的理工科畢業(yè)生招聘會上了解到，大多數(shù)人在年前就搞定了工作，而至今未落實工作的以文科生居多。
而與這種市場供求關(guān)系相反，廣東的文科考生卻一直偏多。省教育考試院負(fù)責(zé)人告訴記者，去年文科考生也是多于理科，占所有考生的53%，創(chuàng)歷史最高點。在各方積極引導(dǎo)下，今年的文科考生已有所降低，占所有考生的48%.
專家指點
“恐理”情緒讓文科班“癡肥”選文選理參考興趣社會需求
為什么會出現(xiàn)“文科生多但位置少”的現(xiàn)象呢？昨天，記者走訪了廣東部分中學(xué)發(fā)現(xiàn)，在多數(shù)重點高中內(nèi)，選考理科類的考生還是多于選考文科類的，但在一般高中，這種情況就恰好相反。
“因為重點中學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)都比較好，大多數(shù)人初中的數(shù)學(xué)，特別是在初中起步學(xué)習(xí)的物理和化學(xué)的基礎(chǔ)都比較好，因此，在高二選擇學(xué)科的時候多數(shù)人會根據(jù)‘招考指南’選科�！睆V大附中校長鄧云洲介紹，該校今年應(yīng)屆考生報考文科類的與理科類的比例為3.5：6 .5，文、理科類的考生上線人數(shù)相當(dāng)，上線率比較大，“這樣的情況多年來都比較一致，沒有太大的變化。因為從往年的‘招考指南’來看，已經(jīng)可以看出高校對理科類考生的需求要比文科類大�！�
不僅廣大附中，記者走訪了廣州市25所示范性高中，這些高中的文、理科比例都大約維持在3：7左右，報考理科類的考生要比文科類多。而從全省范圍得出的報考文科類的考生要比理科類的多，主要就是產(chǎn)生在一般中學(xué)。
“以我們學(xué)校為例，今年應(yīng)屆文科類和理科類的考生為7：3，大部分選考文科類的考生都是因為數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)比較弱，對理科存在畏難情緒�！睆V州市第89中學(xué)校長彭建平說，因此這些考生和家長心里總是覺得“文科不外乎死記硬背，只要考上大學(xué)再說”，所以在普通中學(xué)一到分班，有相當(dāng)一部分“害怕”理科的學(xué)生就會去擠“文科類”學(xué)科，怎么勸都勸不通。
“往年由于不分開劃線，所以不明顯，但今年的情況再次說明一古腦地去擠占文科是行不通的。”彭建平說，為此該校根據(jù)今年的“劃線”馬上再次組織高二學(xué)生、家長開會，點明嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)及分析時下社會需要人才的結(jié)構(gòu)，重新讓高二考生進(jìn)行調(diào)整。最后文、理科類的學(xué)生已調(diào)整至5：5.彭建平建議，高一、高二學(xué)生在進(jìn)行有側(cè)重性選擇的時候一要看自己的興趣，二要看社會的需求趨勢，三是要克服對理科畏難的情緒，不要盲目地認(rèn)為“讀理科就會考不好”。(記者: 孫曉素 謝苗楓 實習(xí)生：葛峰 衛(wèi)學(xué)軍)
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