根據(jù)今年考試大綱的變化及以往的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，有如下幾點(diǎn)想法：

1．穩(wěn)中求變主觀題考查力度加大

全國卷第一大題共12分，較去年減少兩道小題，估計(jì)今年不會(huì)有什么改變，可能考查的知識(shí)點(diǎn)要做一下調(diào)整。

遼寧卷會(huì)效法全國卷在題量上做以調(diào)整，減少客觀題，增加主觀題。而且今年將降低難度。已增加的主觀題分?jǐn)?shù)，如文言文的翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀取銷選擇題的形式不會(huì)有大改變。

2．降低語知難度

以往的高考語文卷語知部分難度較大。語知的題量大而雜，引導(dǎo)學(xué)生去死記字音、字形、詞義辨析等，甚至漫無邊際地死背《近義詞詞典》、《成語詞典》、《熟語詞典》等。這種做法，花時(shí)很多，收效甚微，不能很好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。由于以往命題的選材不重視課本，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)校不重視高中語文教材的教學(xué)，而把注意力集中在重復(fù)繁雜的語知訓(xùn)練上，使得原本最富有文學(xué)性的語文教學(xué)越來越乏味。有些學(xué)校第五、第六冊根本不教，或粗粗講一下古文，就引導(dǎo)學(xué)生一頭扎進(jìn)題海里去了。其實(shí)，中學(xué)語文教材精選了古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品是中華文化乃至世界文化的精華。認(rèn)真閱讀鉆研這些優(yōu)秀的文化精品，是培養(yǎng)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最根本的手段，因此高考語文命題必須以語文教材為主要依據(jù)。

一般來說，高考語文的均分總是低于其他學(xué)科。所以，應(yīng)該降低語文試卷的難度。具體地說，如拼音、錯(cuò)別字等，高中語文教學(xué)是處處設(shè)防而又防不勝防。有老師建議，這些內(nèi)容只要把中學(xué)課本、讀本中涉及的富有生命力的字音、字形考查一下就行；成語、熟語、名篇名句默寫等試卷考查，最好也限制在教材的范圍內(nèi)，不然真是漫無邊際，無所適從。

3．繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)語言運(yùn)用的考查。

高考越來越注重對(duì)能否運(yùn)用已有的知識(shí)和技能解決問題的能力的考查，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這種能力的考查，近些年來，高考試卷盡量減少了非能力性考查的題目，純粹考記憶的題目逐步減少。今后的命題會(huì)更加突出能力考查，適當(dāng)減少一些純知識(shí)內(nèi)容的考查。

4．試題材料的選擇突出時(shí)代感，貼近中學(xué)生實(shí)際。

語言知識(shí)和綜合表達(dá)題在選擇語言材料時(shí)，越來越貼近生活，貼近中學(xué)生的實(shí)際，并努力滲透到不同學(xué)科、不同領(lǐng)域。這些材料有利于引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生、開闊知識(shí)面，提高文化素質(zhì)，符合新課改的理念。試題選材的時(shí)代性，密切與社會(huì)生活各方面的變化相結(jié)合，凸現(xiàn)人文性是高考語文試題發(fā)展的重要趨勢。

在2014年命題的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持穩(wěn)重求變、變中求新，因此一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究2014年全國及各省的文綜試題和歷史試題，這是探討2014年命題趨勢的基礎(chǔ)。有的人往往脫離當(dāng)年試題，到第二年春天空談命題趨勢，實(shí)際上是一種舍本逐末的做法。

1、在命題原則上，繼續(xù)堅(jiān)持以問題為中心，以能力立意為主，以人類所關(guān)心的重大社會(huì)問題為素材，巧妙地將理論觀點(diǎn)、史學(xué)方法、思想素質(zhì)和教育功能滲透其中，全面考察學(xué)生的人文知識(shí)及基本素養(yǎng)。考前復(fù)習(xí)時(shí)，建議把《考試大綱》中的能力要求分解為若干單項(xiàng)要求，把每項(xiàng)要求中的行為動(dòng)詞提出來，逐項(xiàng)進(jìn)行訓(xùn)練。特別要注重培養(yǎng)學(xué)生在臨場遇到新問題時(shí)，所具備的思維應(yīng)變能力，知識(shí)遷移能力，迅速調(diào)集儲(chǔ)備信息，根據(jù)設(shè)問要求組織答案的能力。

2、在內(nèi)容要求上，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)考查學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)，大力摒棄繁、難、偏、舊的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)大綱但不拘泥于大綱。試題用語、答案用語也不拘泥于教材的表述。重點(diǎn)考察歷史學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)和主體知識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合基礎(chǔ)上的知識(shí)再生和潛能發(fā)揮。當(dāng)前最重要的是充實(shí)、更新自己的知識(shí)體系，看問題、想問題時(shí)，把任何一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)都要放在一個(gè)知識(shí)體系中，這樣的最大好處是牽一發(fā)而動(dòng)全身，讓一個(gè)個(gè)沒有生命力的知識(shí)在體系中被重新激活。

3、在試題設(shè)計(jì)上，仍將堅(jiān)持穩(wěn)中求改，穩(wěn)中出新的命題原則。一份成功的試卷應(yīng)該是繼承和發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。估計(jì)基本題型、試卷長度、學(xué)科配分、跨科題量、難易程度等會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。歷史選擇題還可能出現(xiàn)用獨(dú)體（1-2題）選擇題調(diào)節(jié)知識(shí)覆蓋面過狹的問題；密切注意材料題的發(fā)展趨勢，可能出現(xiàn)何種題型，2014年將可能繼續(xù)推陳出新，注重把教材以外的圖片、圖表與教材主干知識(shí)、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，擴(kuò)大思維空間，突出考查學(xué)生識(shí)別圖表、理解運(yùn)用基礎(chǔ)原理和空間思維的能力�？鐚W(xué)科綜合題，將更加注重社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)科主干知識(shí)的磨合，貼近學(xué)生認(rèn)知層面。區(qū)域歷史、地方史的考察，仍會(huì)出現(xiàn)以書外情景、社會(huì)素材入手進(jìn)行設(shè)問的試題，知識(shí)的落腳點(diǎn)仍落實(shí)在構(gòu)成學(xué)科基本內(nèi)容或理論的主體范圍內(nèi)。

4、試題介入新課程的理念，體現(xiàn)人文精神 估計(jì)考查高中畢業(yè)生應(yīng)具備的現(xiàn)代意識(shí)的試題會(huì)有所增加，特別是開放意識(shí)、和平意識(shí)、科技意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、國際意識(shí)等。

文科綜合考試的側(cè)重點(diǎn)之一就是對(duì)學(xué)生人文綜合素養(yǎng)的測試。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，歷史教學(xué)目標(biāo)能力方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，新增重要內(nèi)容是情感和價(jià)值觀目標(biāo)。如卷三37題對(duì)人權(quán)的關(guān)注，使學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移到追求人的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)平等的理性思考上來。

5、在答案設(shè)置上，將更加體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的特點(diǎn)，盡量貼近中學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，同時(shí)也積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新能力。參考答案將堅(jiān)持統(tǒng)一與個(gè)性結(jié)合，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的答案，適當(dāng)增加開放性設(shè)問的試題，以有利于中學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

6、關(guān)注四個(gè)熱點(diǎn)，即社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，與中學(xué)歷史教材聯(lián)系密切的學(xué)術(shù)研究熱點(diǎn)，高中新課程改革的熱點(diǎn)，歷史教學(xué)改革的熱點(diǎn)。這四個(gè)方面在2014年的命題中都會(huì)比2014年有更加明顯的體現(xiàn)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/170888.html

相關(guān)閱讀：高考物理應(yīng)試技巧