編者按：本文根據(jù)高考語文輔導(dǎo)專家、特級(jí)教師薛川東在搜狐教育頻道所做訪談內(nèi)容提煉編寫而成，大都是經(jīng)驗(yàn)之談，亦不乏真知灼見，希望對(duì)緊張復(fù)習(xí)中的考生有所啟發(fā)。
教育部在高考命題的指導(dǎo)思想中，一直強(qiáng)調(diào)穩(wěn)中求變�！胺�(wěn)”指的是，全國大多數(shù)考生使用的教材沒有變化，教學(xué)大綱也沒有變化，而高考 試題的整體難度也不會(huì)有大的波動(dòng)。因此，近年來的考試題目對(duì)于2014年的考生來說仍然有著重要的參考價(jià)值�！扒笞儭敝傅氖牵陬}型上每年都要有一些創(chuàng)新。比如作文考試多年來都是比較單一的；后來有了突破，在體裁上不受限制；2014年，北京高考又要求寫一篇議論文。這些都是允許的。
近幾年高考語文試題中，純記憶性的題目所占的比重越來越小。古典詩詞的鑒賞，不是背多少首就能做得好的；現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀也開始滲透有開放性的題目；至于作文更是為考生提供了一個(gè)展示才能的廣闊空間。
高考語文科有其自身的特點(diǎn)：試題所考查的解答能力是考生十二年來接受語文教育所形成的穩(wěn)定的能力。如果將近幾年高考語文試題逐個(gè)進(jìn)行剖析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多都似曾相識(shí)，即在教學(xué)過程中相識(shí)。從教學(xué)上來講，高考是高中教育學(xué)習(xí)的一個(gè)終端，一個(gè)必要的檢查。所以，學(xué)得好就應(yīng)該考得好。
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