2013年遼寧高考考試大綱已經(jīng)出來，就生物這們科目而言，知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)小幅度調(diào)整，備考需拓展。知識(shí)點(diǎn)由“物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式”變?yōu)?ldquo;物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”，“其他植物激素”的考試要求從“I”提升到“II” ，給考生們的提示是回歸課本把題歸類 。請(qǐng)廣大考生認(rèn)真閱讀2013遼寧高考生物說明。
大綱精解
“物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式”變?yōu)?ldquo;物質(zhì)出入細(xì)胞的方式”
區(qū)別：無論出入還是進(jìn)入都包含了跨膜和非跨膜兩大類，既然又變回“出入”，那么原來�？嫉目键c(diǎn)以分泌蛋白為代表的胞吐作用依然是考試內(nèi)容，甚至是更加突出胞吐作用�？忌趶�(fù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)這方面的知識(shí)要更加注意，應(yīng)及時(shí)做更多的拓展。
“細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系”變?yōu)?ldquo;細(xì)胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關(guān)系”
區(qū)別：重點(diǎn)又放回到了原來的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡與壞死的區(qū)別及衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系等方面。除了讓考生關(guān)注健康、關(guān)愛自身以外，更要求考生理解這些生活常識(shí)與生物學(xué)理論知識(shí)的緊密聯(lián)系。
“其他植物激素”的考試要求從“I”提升到“II”
區(qū)別：這說明考生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的要求不可停留在知識(shí)表面上，要做更多的拓展，加深對(duì)各種植物激素的理解。
“全球性的生態(tài)環(huán)境問題”變?yōu)?ldquo;全球性的環(huán)境問題”
區(qū)別：在于環(huán)境的范圍要比生態(tài)環(huán)境更廣，還包括城市、農(nóng)村、工礦區(qū)等社會(huì)環(huán)境。更加強(qiáng)化了自然與社會(huì)的聯(lián)系，要求考生學(xué)會(huì)用自然規(guī)律解釋、解決一些社會(huì)環(huán)境問題，所以考生在復(fù)習(xí)的時(shí)候要重視這方面的訓(xùn)練。解讀人：高三生物備課組組長那艷華
備考提示:回歸課本把題歸類
建議考生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，優(yōu)化解題思維;在復(fù)習(xí)的過程中把握好考綱的方向，注意回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ);在做題的過程中要把題歸類，做到融會(huì)貫通，觸類旁通。充分利用高考真題，考生應(yīng)認(rèn)真研讀歷屆考題，在研讀的過程中發(fā)現(xiàn)命題人的命題思路和考試重點(diǎn);對(duì)以往高考試題進(jìn)行認(rèn)真歸納整理，形成階梯思路和模式，這也是沖刺階段的重要任務(wù)。
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