高考原始分562分，加上區(qū)優(yōu)秀學(xué)生干部的20分加分，閘北區(qū)彭浦中學(xué)的楊慧敏以582分的高考總分震驚母校。要知道，在這所閘北區(qū)重點高中里排名相對落后的高中的歷史上，這是前所未有的。而通過對楊慧敏本人及其同學(xué)師長的采訪，記者發(fā)現(xiàn)楊慧敏能取得這樣的成績除了和她自身的努力分不開，和學(xué)校蓬勃開展的自信教育也有著深深的淵源。
平易近人的學(xué)生會主席
采訪楊慧敏那天正好是彭浦中學(xué)的返校日，和她在校園里隨意走走，到處可以碰見同學(xué)們親切地與其打招呼。印象中成績優(yōu)異的學(xué)生會主席似乎總是和普通學(xué)生有距離，但在楊慧敏身上，絲毫不見這種孤傲之氣，相反的是一種由內(nèi)而生的平和。
從高一開始，楊慧敏就擔任校學(xué)生會主席。雖然處理學(xué)生會事情要占去她很多的學(xué)習(xí)時間，但對于善于安排時間的楊慧敏來說，繁忙的工作、學(xué)習(xí)節(jié)奏卻成為督促她提高學(xué)習(xí)效率的最好途徑。
追求時間價值最大化
談到學(xué)習(xí)給自己的感受，楊慧敏用了一個比較特別的形容詞———責任。她說學(xué)習(xí)是她責無旁貸的責任，因此她并不感覺到學(xué)習(xí)有什么痛苦的地方。聯(lián)想很多山區(qū)中的孩子還沒有書念，她覺得自己能夠安靜地坐在教室內(nèi)聽老師上課已經(jīng)很滿足了。說這句話的時候她一臉誠懇，讓人覺得這真是她內(nèi)心的想法。
學(xué)生會的事情瑣碎且占據(jù)時間，但楊慧敏永遠不會讓學(xué)生會工作影響到自己的學(xué)習(xí)。在處理學(xué)生會事務(wù)的空隙以及課間時間，她會抓緊時間將作業(yè)完成。因為聽課效率高，完成作業(yè)的時間自然就少。一般情況下，楊慧敏是不會將作業(yè)帶回家中做的。回到家中需要做的就是一些簡單的復(fù)習(xí)工作，加上一熬夜就會頭疼的毛病，對于楊慧敏來說，從來不開夜車是她的特點。在高一、高二的時候，楊慧敏甚至在晚上9點半就可以休息了。
次日清晨則是楊慧敏的預(yù)習(xí)時間，因為經(jīng)過了一夜的休整，沒有腦科學(xué)上的“前攝抑制”，所以每天一大早，楊慧敏就會準時出現(xiàn)在教室內(nèi)，認真預(yù)習(xí)新內(nèi)容。預(yù)習(xí)———聽課———復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中相當重要的三個環(huán)節(jié)，尤其是聽課的效率。楊慧敏告訴記者，她聽老師講課的時候基本上是全神貫注、心無旁騖的，老師說的知識點，即使是重復(fù)多次之后，她還是會將其一絲不茍地記錄下來。因為這種方法是有效加強記憶的一種方式，因此她并不局限于將老師的板書內(nèi)容記下。
嚴格遵循時間表不僅是學(xué)習(xí)日的事情，對于楊慧敏來說，雙休日除了比平時可以多睡一兩個小時，學(xué)習(xí)也是遵照計劃完成。如此的堅持，才有了三年之后的成功。
文科生不要怕數(shù)學(xué)
高考中，楊慧敏選加的科目是政治，并且取得了135分的高分，可謂不折不扣的文科生。可同樣是她，高考的數(shù)學(xué)也獲得了滿分150分。
談起自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心得，楊慧敏覺得有兩點自己感觸頗深。其一，心理上不要怕數(shù)學(xué)。對于很多文科生而言，選加文科并不是因為熱愛文科，而是因為理科不強。在這種先天不足的情況下，很多文科生自然而然會將偏重理科的數(shù)學(xué)看作“頭等敵人”。心理上的膽怯不僅會影響到文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更加會讓他們在考場上無法發(fā)揮出自己的正常水平。
其實無論是高考數(shù)學(xué)，還是平日的數(shù)學(xué)測驗，楊慧敏認為每一道題目都是有跡可循的。只要充分領(lǐng)會題目的條件，結(jié)合平日所學(xué)的知識點，就一定可以找出題目的解題方法。而且從文、理兩科數(shù)學(xué)難易程度的配置上來說，文科的數(shù)學(xué)顯然相對容易，因此對于文科生來說完全沒有必要害怕數(shù)學(xué)。
其二就是要牢牢抓住基礎(chǔ)知識。這點是老師在教學(xué)時反復(fù)強調(diào)的，同時也是被遺忘頻率最高的一點。很多同學(xué)一味地鉆研偏題難題，而放棄了很多基礎(chǔ)部分，這是得不償失的做法。拿楊慧敏自己來說，她反復(fù)練習(xí)的是一本《數(shù)學(xué)基本要求與訓(xùn)練》中的基礎(chǔ)題，對于所謂的難題和怪題，她從來都是興趣缺缺。她始終堅信，將所有的基礎(chǔ)知識都牢牢掌握才能夠觸類旁通地解決難題。
靈活學(xué)習(xí)政治
政治135分的考分不可謂不高，但是仔細了解楊慧敏學(xué)習(xí)政治的過程，卻發(fā)覺她在政治學(xué)科中能獲得如此高分是一個必然的結(jié)果。
政治學(xué)科常常給人以死記硬背的錯覺，這在楊慧敏看來是非常不可理解的。在她看來，政治的論述題、簡答題和一些多項選擇題都是非常靈活的，著重考查學(xué)生對知識靈活運用的能力。
談到自己的政治學(xué)習(xí)，楊慧敏也有幾點過來人的經(jīng)驗與大家分享。首先學(xué)習(xí)政治必須要勤奮，因為條條框框的知識點必須背出才有運用的基礎(chǔ)存在。想背就背，不想背就不背這種態(tài)度不可取。對于任何一條基本的知識點，必須做到信口背來、張嘴就是。
第二，做好時事政治的整理與歸納。楊慧敏有一本厚厚的貼報本，上面記錄了高三一年她所整理的一些時事政治及她結(jié)合知識點對這些時事政治的分析和感想。如今，這本貼報本已經(jīng)傳到下一屆高三學(xué)生手中，成為大家爭相傳閱的寶書�！斑@種做法不僅可以學(xué)習(xí)好時事政治，更可以鍛煉自己對知識點靈活運用的能力�！睂τ谶@種自創(chuàng)的政治學(xué)習(xí)方法，楊慧敏感覺是受益良多。
校長說楊慧敏：自信教育創(chuàng)造奇跡
一名區(qū)重點的學(xué)生能夠在高考中取得582分的成績，在很多人的眼中都覺得是一個奇跡。因為一直以來，在區(qū)重點念書的孩子都有一種潛意識的不自信感。三年前，這種感覺在楊慧敏身上也有明顯痕跡。由于未能通過市北中學(xué)的直升考試，楊慧敏退而求其次直升進入彭浦中學(xué)讀高中。在心理感覺上，似乎總覺得自己比那些進入市北中學(xué)的同學(xué)矮上一截。
而類似于楊慧敏這樣的不自信感不僅在學(xué)生中大有人在，一些老師也有這樣的不自信感。這一現(xiàn)狀深深刺痛了當時來彭浦中學(xué)任校長的王曙。回憶起當初的一幕，王校長仍然記憶猶新。成績提不上去，教師總說是學(xué)生不好。一位、兩位，好幾位老師都這么向他反映，這讓他心里非常不是滋味。憑借他多年在市重點高中執(zhí)教的經(jīng)驗，王校長認為彭浦中學(xué)的孩子都很不錯。如果硬要區(qū)分他們和市重點學(xué)生的區(qū)別，那也只是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些問題。
因此，改變學(xué)生、老師的不自信面貌成為王校長到彭浦中學(xué)之后第一件大力推廣的事情。首先，改變老師的觀念問題，王校長通過各種可能的途徑讓彭浦中學(xué)的老師認識到學(xué)生們也都是各有各的閃光點，缺的只是善于發(fā)掘的眼光。其次，他和學(xué)生處的老師以及學(xué)生會的成員一起，在學(xué)校推廣督勵團，讓學(xué)生們自主管理自己的學(xué)校事務(wù)。通過這樣一個平臺讓更多的孩子培養(yǎng)自信，也通過這種方式讓老師對學(xué)生充滿信心。這樣幾個良性循環(huán)下來，不僅學(xué)生對自己對老師充滿信心，反之亦然。
同時，王校長大力叫板考試不及格，從制度上制約老師不出難題偏題怪題。他要求老師在每次命題前，充分考慮命題和實際學(xué)習(xí)要求契合的原則，讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，創(chuàng)造自信學(xué)習(xí)的氛圍。最后，通過學(xué)生之間自學(xué)、互學(xué)、幫學(xué)的多種形式，最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
班主任看楊慧敏：欣賞她樂于助人
“我最欣賞的不是楊慧敏學(xué)習(xí)上的優(yōu)異，而是她難能可貴的樂于助人�！闭劦綏罨勖艚o自己留下的最深印象，她的班主任高曙這樣說道。她在接受記者采訪時表示楊慧敏成績的優(yōu)異通過她高考的成績就可說明，但是她樂于助人的品質(zhì)卻是讓她這個班主任最感動的地方。
如今的獨生子女自私自利是很多人擔心的地方，可是在楊慧敏身上，不僅全然不見，她甚至徹底挑戰(zhàn)了這種擔心。在學(xué)習(xí)上，她愿意無私地幫助一切需要幫助的人，每天在教室里總能見到她耐心輔導(dǎo)其他同學(xué)的身影，甚至到了高三，只要有同學(xué)問她問題，哪怕她自己在做題目，也一定會停下來解答，星期五放學(xué)后還特地留下來為同學(xué)解答問題。班級同學(xué)都愿意和她坐在一起，甚至有些家長向班主任提出申請，希望能讓自己的孩子坐得離楊慧敏近一些。
在她班中有位女同學(xué)，成績一般，高三才開始家中父親突發(fā)病故，原本少言寡語的她一時間更加內(nèi)向悲觀，學(xué)習(xí)成績更是一落千丈。這個時候，楊慧敏主動關(guān)心她，經(jīng)常為她解答一些數(shù)學(xué)題。有一次，連續(xù)講解了五次，那位同學(xué)自己都不好意思了，但她還是微笑著問：“聽懂了嗎？”結(jié)果又從不同的角度講了一遍。除了學(xué)習(xí)上的幫助，她還在生活上無微不至地關(guān)心這位女同學(xué)。高考三天，這位女同學(xué)的午飯都是楊慧敏媽媽特意做好送去的。
在楊慧敏潛移默化的影響下，這位女生在高考中取得了467分的好成績，順利進入理想的學(xué)府深造。
因為家境一般的關(guān)系，楊慧敏從小就很懂事，除了向父母提出購書的要求，基本上不會提出其他要求。這點特質(zhì)，無論是楊慧敏的老師，還是她的同學(xué)都深有感觸。
在高考結(jié)束后的一次班會上，那些被楊慧敏幫助過的同學(xué)談起她，都是感動不已，尤其是那位女同學(xué)，是包含熱淚講完發(fā)生在自己身上的故事。對于很多同學(xué)來說，是他們第一次了解到這幕后的感人故事。
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