加工，指的是對所感知的事物通過特殊的思維方法進行信息處理的過程，其目的在于使新知識與已有的知識取得聯(lián)系，增進對新知識的理解。加工在學習過程中發(fā)揮著重要的作用，是高效獲取知識的基本條件之一。
對信息加工的重要方法有：1)類比法；2)比較法；3)質疑等。只有在學習過程中熟練應用這些策略，才能更加順利地學習和掌握知識。那么，在學習過程中如何類比、比較和質疑呢？
第一、學會類比
類比是根據兩類或兩個事物之間某些相同或類似所作出的一種推斷。這是加工的重要方法。它既可使抽象的內容具體化，也可使陌生的事物熟悉化。從而更快更準確地掌握新接收到的知識。如在高一學習鹵族元素極其化合物性質知識時，抓住該元素所具有的共同特征：核外最外層電子數(shù)相同，均為7個，從而類推出它們的單質及化合物在化學性質上具有與Cl2與及其化合物相似的化學性質，順利實現(xiàn)鹵素其他元素對應單質及其化合物性質的學習。
這里應該注意的是：
1)要考慮不同事物之間的可比性。即善于發(fā)現(xiàn)事物相同或相似的本質上屬性，只有本質上屬性相同或相似，才能作出類比。
2)要注意類比的或然性，正確類比，防止類比的負遷移。換句話說，就是在抓住事物共同屬性的同時，也應注意差異性一面。
第二、學會比較
比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關事物進行對比分析的一種常用方法。常用的比較方法有對立比較、差異比較和對照比較等。比如在學習氧化還原反應時，氧化和還原、氧化劑和還原劑、氧化產物和還原產物等屬于對立的概念，在學習過程中，要抓住這些概念內部間的對立面來比較，以留下深刻的印象，實現(xiàn)記住一個就掌握另一個的一箭雙雕的效果。又如同位素、同素異形體、同分異構體、同系物等概念，學習時應著重從定義、特征、使用范圍等差異面進行比較，抓住各自的不同點，從而掌握四個概念。要學會比較，關鍵在于對化學事實進行分析，弄清概念的內涵和外延，發(fā)現(xiàn)它們之間的差異。這樣做不僅能揭示事物的關鍵特征，而且還能更加容易掌握新概念的涵義。
三、學會質疑
質疑就是提問，用挑剔的眼光來看待事物，對任何事情追求深層理解。能否提出問題或發(fā)現(xiàn)問題往往標志一個人學習水平的高低或學習能力的強弱。要善于發(fā)現(xiàn)問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上，通過分析、比較、正逆向思維等活動來實現(xiàn)。
質疑，常見的途徑能和方法有：
1)變正向思維為逆向思維，提出問題；
2)觀察事物的異常點，發(fā)現(xiàn)問題；
3)對不同事物做對比，發(fā)現(xiàn)問題；
4)窮追不舍，刨根問底；
5)聯(lián)系實際，大膽質疑；
6)探求因果，弄清關系；
7)改變概念的內涵和外延，提出問題，等。
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