1、復習目標
●二輪復習總體目標是： “突出知識主干，突出重點、突破難點”，
●辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，梳理主干知識，串聯(lián)構成科學系統(tǒng)的知識網絡，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，培養(yǎng)和提升學生分析問題、解決問題的綜合能力。
●促進學生努力做到“沒有記住的記住了，不理解的理解了，記住的會用了，會用的用準了，用準的用熟了”，
●每位教師必須做到五個來：知識系統(tǒng)出來，規(guī)律總結出來，方法歸納出來，難點突破出來，技巧掌握下來。
2、復習方法：專題＋模擬套題訓練+周檢測+模擬考試
3、復習環(huán)節(jié)
（1）專題設置：一是以知識為線索的系統(tǒng)專題，二是以學生解題所反映出的問題為線索的針對性問題專題。專題設置切忌面面俱到，集中全力尋求突破。始終不忘答題規(guī)范的指導和答題能力的培養(yǎng)，
�。�2）集體備課：落實周三晚的教研活動。要精選功能典型的習題，處理好新題與常規(guī)題的關系，以知識間的相互聯(lián)系、方法綜合運用、典型的中檔題為佳。要精選針對性的習題，加強學生的弱項（易混、易錯、規(guī)范表達）訓練。
學教案設計必須體現(xiàn)四個層次：自學能弄懂的（放手自學），討論能解決的（充分討論）、練習能清楚的（動筆去做）、需要講解才明白的（巧妙引導）；必須突出隨堂檢測和反思回顧兩個環(huán)節(jié)。上述要求必須有明確的標識。
�。�3）課堂教學
●教師要認真組織教學，達到集中注意力、激發(fā)興奮點、調動積極性的目的。恰當把握講課起點，準確把握講授時機，巧妙運用啟發(fā)式。要特別隨時關注課堂質量，確保實效。
●教學各個環(huán)節(jié)：追求精細化、清晰化，力求精雕細琢，在學教案的設計、選題中高標準、嚴要求。在授課、作業(yè)、限時等方面進一步規(guī)范操作。
●課堂模式
復習課要充分體現(xiàn)知識的有序梳理，形成知識系統(tǒng)和網絡。要突出重點、突破難點、強化熱點，彌補弱點。
模式：問題引入---構建知識網絡---題組訓練（基礎導引題組、強化訓練題組、拓展提高題組） ---方法思路歸納---隨堂檢測---課堂反思。
習題（試卷）講評課要做好學生解題情況分析，確定講評思路及重點，針對高考要求，明確為什么講、什么時候講、怎樣去講。講試題編制意圖和特點，評學生審題和理解能力；講如何審題、如何表述、如何規(guī)范、如何采得分點、如何計算，評學生解題思路和方法的優(yōu)劣。重視學生“想不到”問題的處理，解決“一聽就會，一做就錯”的矛盾。要歸類講解、究因精講，要變式講、講正解、講它解、講誤區(qū)、講方法、講規(guī)律。
模式：免講題目（直接展示答案）----略講題目（學生討論、教師點撥）----詳講題目（師生互動、以生為主）-----變式訓練---方法思路歸納----課堂反思。
�。�4）檢測反饋
隨堂檢測主要往事檢查學生對本節(jié)知識的掌握，及時彌補；周檢測目的是使學生在實戰(zhàn)中得到鍛煉，師生及時發(fā)現(xiàn)問題，作為專題設置的依據(jù)；模擬統(tǒng)考目的是全方位檢查學生知識的掌握情況、應考能力和考試心理，做好針對性指導。
限時訓練中特別指出：要培養(yǎng)學生的“限時意識”和“搶分意識”。
各科教師每次考試后要認真分析考試情況，利用好年級提供的“滿分卷”，根據(jù)考試情況適時適度地調整教學內容、思路、方法，并且及時反饋給學生，做好學生自學的指導工作。
(5)輔導到位
分類推進要特別做好有生的弱科推進：要做實導師制、“一天一”工作，利用“自助餐” “錯題本”、利用自習和課下對學生進行知識和心理的雙向輔導，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)問題，勤學好問。
講課對準目標生，提高必問目標生，作業(yè)必查目標生，輔導必促目標生。
普班學生要求盯住優(yōu)生中化學學科弱科，作業(yè)要面批面改；
(6)狠抓特長的文化課，面向全體學生，每名學生都是推進生，分門別類搞好推進，文化課哪弱就補哪，突出重點。特長班教學有一定突破：落實“特長班教學單獨形成學教案”，教學中落實“降低起點、狠抓基礎、簡單重復、學一得一”的硬性要求，授課中“切忌難、切忌目標不明、切忌貪多”，做到“反復抓基礎、基礎反復抓”，讓學生把有限的精力用到有能力得分的題目上。
特別關注專業(yè)沒問題文化課困難的學生，要拿出專門時間進行個別突破，專人指導。
二、二輪復習的誤區(qū)及對策
1、教師教學誤區(qū)：
●教學起點偏高的情況依然存在；
●課前準備、學教案設計不充分，缺少新題，能落實“課時教案”；
●教師講的偏多，目標不明、重點不突出、點撥不到位、板書缺少設計、教師規(guī)范表達示范性差、課堂效率低的情況依然存在；
●遵循量次規(guī)律，指導學生記憶有待改進；
●引導學生總結歸納知識系統(tǒng)、規(guī)律，形成方法、思路有欠缺。
●重講解，輕反饋；重教材，輕教法；重備課，輕備考。
對策：
（1）加強研究，準確把握高考動向，提出應對措施；及時廣泛搜集有效信息，加工整合，為我所用。
�。�2）嘗試舊題和高考試題的改造，加強變式訓練，提高學生應變能力。
�。�3）要運用好記憶規(guī)律，給學生具體有形的記憶內容，提供記憶技巧，及時復習，注重量次。
�。�4）時刻不忘良好學習習慣的培養(yǎng)：重點培養(yǎng)專心致志、獨立學習、認真讀題、仔細審題、認真書寫、規(guī)范表達、準確計算、總結歸納（知識規(guī)律、學科思想、解題思路）、復習鞏固、錯題整理等習慣。
(5)落實四個要求和兩個分離：
落實集體備課“結對子老帶新”要求---實現(xiàn)老教師引領作用；
落實“說課上講臺”（如面對學生一樣講課，有設計、有板書，講完后每位教師必須提出3點不同于他人的建議）要求---實現(xiàn)集體備課；
落實“課時教案”要求，學教案中必須對學生活動作明確要求和標示，提倡增加激勵性用語激活學生，不斷創(chuàng)造興奮點---實現(xiàn)“堂堂清”，防止哪黑哪宿；
落實“學教案與資料有機結合”的要求---實現(xiàn)教學資料的科學篩選；
落實“學教案與學科作業(yè)的分離”----實現(xiàn)“作業(yè)即考試”要求；
落實“普班與特長班的學教案分離”----實現(xiàn)“特長班學一得一”要求。
(6) 自習課不準講課。學科自習作業(yè)要上課發(fā)、下課收，不允許留學科自習以外的作業(yè)，把晚三還給學生，培養(yǎng)學生總結、回顧、反思、提高的學習習慣；
2、學生學習誤區(qū)：
（1）基礎不夠扎實:該記的沒記住，存在盲點、漏洞；思維不夠靈敏：不能敏捷的利用題目條件聯(lián)系已有知識進行分析推理、解答問題；書寫不夠規(guī)范:各類化學用語書寫不規(guī)范。
對策：認真做好錯題反思：“最有效的學習，就是從自己的失誤中學”，認真清點“我會做什么”，“我還能多會點什么”
●這道題考察了哪些知識點？我為什么沒看到這些知識點？
●解這道題我的思路錯在哪里？我為什么想出正確的解法？
●怎樣做才能避免此類錯誤再次出現(xiàn)？我要經常提醒自己什么？
�。�2）重訓練，輕總結。復習中，某些同學會在某些問題上經常犯錯：化學用語的書寫、答題的規(guī)范化、完整性、準確性等問題，反復犯錯的原因就是輕視總結和反思。 對策：做完題必須花一定量時間總結和反思：我有那一類題目不會做？涉及那一章節(jié)的題目常出錯？遇到哪些問題容易出錯，查找原因，錯在哪里？如何補救？針對性解決，力爭做到“題不二錯”。
（3）重做題，輕審題。審題不慎而丟失的分數(shù)在總分中占有不小的比例，不少考生就是敗在這些可避免的失誤上。
對策：可進行以下審題訓練:
●學會通覽全題，明確題意，認真捕捉有價值信息，按照題意來回答問題；
●學會挖掘條件，尋找突破；審全條件、關鍵字、詞，弄懂新信息，挖出弱信息等；
●學會關注細節(jié)，規(guī)范答題，減少失誤。審題要細，沒看清題目要求，答非所問，這是審題中最可惜的丟分因素；
●克服思維定勢:認為試題與平時訓練題目相似或者相同，細節(jié)變化沒有看到，結果可想而知。
�。�4）重速度，輕準確。通過訓練提高解題速度是十分必要的。若訓練時只圖快不求質，每道題都做了，但得分率很低，甚至不得分，這就得不償失了。
對策：樹立平時訓練時“質量第一、準確率第一、得分第一”的意識，克服馬虎毛草的習慣，養(yǎng)成“三思而后寫”的良好習慣，不做無用功。考試更要如此。長期訓練，必然取得良好效果。
三、應試能力培養(yǎng)及對策
1、充分利用好每次考試
�、僬覝蕦W生薄弱環(huán)節(jié)，關鍵看學生在學科知識、解題方法、思維三個方面是否存在薄弱環(huán)節(jié)，予以彌補和糾正；
②反復抓規(guī)范答卷，做好“規(guī)范審題、規(guī)范答題”指導；
③規(guī)定：每次考試要求印標準答案，但要求教師必須在講評完畢后發(fā)給學生，絕不能在講評過程中就發(fā)答案，這樣防止教師和學生對答案產生依賴，造成講的不滲透、學生不動筆、不記憶的后果；
�、鼙仨氄J真使用滿分卷，特別是優(yōu)生要求認真督導檢查。（經常性檢查督導）
2、應試心理培養(yǎng)
（1）要正確對待考前和考場緊張
首先要承認緊張是正常的。其次，要懂得適度緊張有利于進入考試狀態(tài)，有利于專心致志，但是一定不要過度緊張。正確看待高考，正確對待自己，以平和的心態(tài)“看輕”高考，不過分去想考試的結果，屏棄一切雜念，從容應對，心理壓力就會大大緩解，答題時你就會放得開，就會有好的發(fā)揮。
�。�2）不要帶著“沒準備好的心態(tài)”上考場
試問，你沒準備好，誰準備好了呢？再給你幾個月，題能做完嗎？所有的知識都能學會嗎？與其說自己書沒看完、題未做完，不如說自己已經準備好了，你要能發(fā)揮現(xiàn)有的水平就夠了。要堅信：只要把會答的題答對，多得分，得滿分，你就可以上本二了。
�。�3）學會積極的心理暗示
考前你如果只是想“我還有一些內容沒復習呢？萬一考了怎么辦”、“我平時成績不好，不能考好”等，這種消極的心理暗示，只會加劇緊張情緒。對考試百害而無一利。事實上，你再擔心，再緊張，也無法改變考題，也無法彌補落下的知識，只會讓自己考得更不好。要拿得起，放得下才好。相反，積極的心理暗示，能夠激發(fā)積極的考試行動，有利于考試成功，如可以這樣告訴自己：“我早就準備好了，就等上考場了”、“我今天精神很足，一定會考出好成績”、“我自信，我成功”、“我誰都不怕，我要戰(zhàn)勝自己”等。這樣能很好地抑制緊張情緒，有助于正常發(fā)揮。
迎考的正確態(tài)度是：“心態(tài)積極，精神放松，從容鎮(zhèn)靜，科學應對，勇敢堅持，永不放棄”。
3、答題技巧指導
�。�1）考試開始：第一件事是先涂好卡（包括姓名、科目、試卷類型，寫考號、涂考號），在規(guī)定地方按要求填好卷頭。第二件事是瀏覽試卷，對題目難易有個初步了解，爾后快速在心中開始做1、2、3……答題鈴響后，迅速寫出答案。
（2）答題順序：整體把握，先一卷后二卷，從前到后，先易后難。注意兩點：（A）一卷答完后一定要先涂卡，深淺合適。為了防止錯誤，可先把中間某個題和最后一個題涂上，以起檢驗作用。涂好后保存好，不要折皺或損壞。（B）遇到不好確定難度的題目，要認真審題，確定暫時不能做后轉入下一題，（這個過程的把握不能蜻蜓點水，但要力求迅速）。
�。�3）關于審題：認真審題是成功答題的關鍵，解題整個過程中要不停的審題。審題要點包括：（A）抓住關鍵詞，如化學上“正確”與“不正確”或“錯誤”，“是”與“否”或“不是”，“有色”和“無色”，“離子方程式”與“化學方程式”，“電子式”與“用電子式表示形成過程”，“分子式”與“結構簡式”，“一定”與“可能”等。（B）條件梳理，大膽剔除無用信息。對條件較多的題，可在草紙中進行整理，分析明確做好記號，層次清楚。（C）挖掘隱含信息和弱信息，這兩種信息給你的刺激強度小，容易被你忽視，這就要求你要認真仔細，按文字順序，逐一挖掘。（D）克服思維定勢，防止只憑經驗，不審題。當你遇到比較熟悉的題目時，切忌盲目樂觀，更要提高警惕。敏銳地察覺出其中的微小變化和區(qū)別。當然對于確認的題目，也不能三心二意，半信半疑，要當機立斷。（E）要考慮周全，避免丟三落四。要做到這一點就不能忙三活四，急于求成，恐怕答不完，草率審題。記�。褐贝娌涣藢忣}。
�。�4）規(guī)范表達：規(guī)范表達是在考場上長分最主要的因素和手段，表述不規(guī)范，字跡不工整是失分的一個原因，也容易引起閱卷老師的反感而導致錯判和給低分。規(guī)范表達具體要求：（A）書寫規(guī)范：字跡工整清楚，分段準確利落，答題層次、條理清晰，簡潔明了（在稿紙上也最好做到這一點，不要亂寫一氣，自己找不到哪是哪了）。（B）語言表達要規(guī)范：切忌“語多不中”“詞不達意”“言不及意”。（C）學科用語要規(guī)范：如化學用語中方程式的書寫，要避免丟三落四。如反應條件、氣體或沉淀符號。物質的狀態(tài)等。（D）解題過程要規(guī)范：如大題按學科要求進行。
�。�5）關于計算：（A）一定要仔細筆算，少用心算和跳躍計算（B）一定要有耐心，在草稿紙上計算也要清楚規(guī)范，因為一步錯導致全題錯，造成不得分。
�。�6）答必所問：俗語說，干活 不由東，累死也無功。意思是說，你給誰干活就得聽誰的吩咐，就得按誰的要求做。答題沒按要求回答，怎么能得分呢？所以一定要看準題目要求，答必所問。
�。�7）得分意識：一個單位，一個符號，一個設未知數(shù)，一個小數(shù)點，一個有效數(shù)字，可以決定你的命運，影響你的一生。所以，一定要增強得分意識，不放棄每一分。（A）考場上想出多少就寫多少（B）改錯時，一般先寫正確的，再劃去錯誤的部分。
總體策略：慢做會，求全對；穩(wěn)坐中等題，一份不浪費；舍棄全不會；切記：不要迅速的把會做的題目做錯；考試成功的標志是:會做的題目的滿分（或很少丟分）。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/255366.html
相關閱讀：2018高考地理備考筆記：南亞