復(fù)讀這一現(xiàn)象從高考制度建立便應(yīng)運(yùn)而生。導(dǎo)致復(fù)讀的原因是多方面的，也是十分復(fù)雜的。從宏觀上看，是國民對教育的認(rèn)識不斷提高、對教育的需求不斷提高的結(jié)果，另一方面，在應(yīng)試教育思潮的影響下，社會、學(xué)校、家長產(chǎn)生了“名校情結(jié)”，希望孩子將來成為白領(lǐng)的意識，使得近年來高分復(fù)讀現(xiàn)象屢見不鮮。無論是什么原因，在選擇復(fù)讀前都要慎重考慮周全，再作決定。
哪些學(xué)生不適合復(fù)讀
心理素質(zhì)不佳的考生。復(fù)讀的學(xué)生經(jīng)歷了一次重要失敗，一般更加容易悲觀，對于考試更加容易緊張和焦慮，選擇復(fù)讀首先要具備更加良好的心理素質(zhì)。
發(fā)揮不穩(wěn)定的考生。有些學(xué)生平時(shí)成績不穩(wěn)定，自己又找不到具體原因，這次高考沒考好，選擇復(fù)讀，希望來年能有個好成績。但這樣的學(xué)生同樣不適合復(fù)讀。因?yàn)樗麄兤谕蹈�，成績波動大，�?fù)讀的變數(shù)很多。
做事虎頭蛇尾的考生。有些做事虎頭蛇尾的學(xué)生，開始階段或許還有學(xué)習(xí)熱情，越往后越?jīng)]沖勁，半途而廢是常有的事。因此，考生在選擇復(fù)讀時(shí)最好和班主任多交流，對自己進(jìn)行一個全面的評估，慎重選擇復(fù)讀還是不復(fù)讀。
專家提醒，考生應(yīng)充分考慮放棄錄取機(jī)會選擇復(fù)讀可能帶來的風(fēng)險(xiǎn)。一方面復(fù)讀成本較高，另一方面學(xué)校和家長對于高分考生的期望值較高，由此給考生造成的心理壓力也更大。雖然有些考生經(jīng)過復(fù)讀第二年高考成績提高如愿以償進(jìn)入了名校，但是也有一些考生的高考成績反倒不如第一年，或者提高不多，這就有些得不償失了。
哪些學(xué)生適合復(fù)讀
復(fù)讀潛力較大的學(xué)生有五種類型：平時(shí)成績一向較好，但高考失手了；高一高二松懈貪玩，到高三才發(fā)奮用功，甚至到一模后才覺醒，但為時(shí)已晚；由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖很勤奮，但成績徘徊不前；由于原學(xué)校教學(xué)管理、師資方面不理想，導(dǎo)致成績上不去的；志愿填報(bào)不當(dāng)未被理想大學(xué)錄取而落榜的。
專家認(rèn)為，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，意志力強(qiáng)，壞習(xí)慣少，愿意改變自己的，耐得住寂寞的學(xué)生適合復(fù)讀。從學(xué)習(xí)品質(zhì)上看，愿意接受老師的指導(dǎo)，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)，注重學(xué)習(xí)方法，注重時(shí)間效率的，適合復(fù)讀；從學(xué)科成績上看，各學(xué)科成績比較均衡，特別是數(shù)學(xué)、英語成績較好者復(fù)讀會更有利。如果考生不愿意復(fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。
高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，每個人與每個人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、知識網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱、各種應(yīng)具備的能力水平偏低、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、自學(xué)能力較差等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。無論是什么原因，考生都要對自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖、分析。
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