新課程化學(xué)高考強(qiáng)調(diào)在考查進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能與方法的基礎(chǔ)上，全面考查考生在新情景下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，解決（解答）化學(xué)問題的能力。
實(shí)驗(yàn)區(qū)高考把基本概念、基本理論、化學(xué)方法基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)基本計(jì)算等高中化學(xué)的核心知識(shí)作為考查的基礎(chǔ)內(nèi)容。對(duì)于高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中新增加的屬于進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)，如化學(xué)平衡常數(shù)、蓋斯定律、原子核外電子排布、共價(jià)鍵類型、雜化軌道、溶度積、沉淀溶解平衡等，實(shí)驗(yàn)區(qū)的試卷也都有不同比例的分量（約占總分9-15%）。
實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考化學(xué)考試內(nèi)容突破了以檢查雙基知識(shí)掌握程度為主旨的考試模式，突出了高中化學(xué)教育的主旨。不是單純考查考生對(duì)這些核心內(nèi)容的記憶、重現(xiàn)和描述，而是從這些知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境)問題的關(guān)系上考查考生的理解程度和應(yīng)用這些知識(shí)解決新問題的能力。試卷的編制十分注意選取以工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)研究成果、污染治理和環(huán)境保護(hù)為背景的化學(xué)問題，以問題解決為目標(biāo)，考查考生學(xué)習(xí)的能力。
考試突出了化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的考查，突出了“化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法”內(nèi)容的考查。要求從下列方面了解化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)和研究方法：了解化學(xué)是在原子、分子水平上認(rèn)識(shí)物質(zhì)，識(shí)別、改變和創(chuàng)造分子；了解科學(xué)探究的基本過程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法；了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系；了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律；了解定量研究的方法是化學(xué)科學(xué)的重要標(biāo)志；理解摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，可用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算；了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系、認(rèn)識(shí)“綠色化學(xué)”思想的重要性。
實(shí)驗(yàn)區(qū)高考考試內(nèi)容體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)教育的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、和選擇性。命題立足基礎(chǔ)，重點(diǎn)考查高中化學(xué)新課程的核心知識(shí)。要求學(xué)生運(yùn)用化學(xué)概念原理知識(shí)、運(yùn)用化學(xué)方法尤其是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究的方法，理解、掌握與當(dāng)代生產(chǎn)、生活和化學(xué)科學(xué)中廣泛應(yīng)用的典型的元素化合物和有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與變化知識(shí)，了解它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用化學(xué)的常識(shí)性知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)與能源、材料開發(fā)利用，生命活動(dòng)研究、環(huán)境保護(hù)事業(yè)、科學(xué)技術(shù)技發(fā)展的聯(lián)系。
宏觀、微觀、符號(hào)三者相聯(lián)系的思維方式是化學(xué)科學(xué)思維方式的特點(diǎn)。新課程高考要求考生能把宏觀的物質(zhì)及其變化現(xiàn)象、與原子、分子的微觀世界聯(lián)系起來、能運(yùn)用化學(xué)符號(hào)系統(tǒng)來描述、研究物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律。例如，要求要求考生依據(jù)某些具體物質(zhì)所發(fā)生的化學(xué)變化的宏觀現(xiàn)象，運(yùn)用化學(xué)原理從原子分子水平分析說明變化的條件、本質(zhì)、程度或反應(yīng)前后物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)的變化，能運(yùn)用化學(xué)式、化學(xué)方程式、結(jié)構(gòu)式等化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表述和研究。海南09年化學(xué)試題14，要求考生依據(jù)汽油的主要組成、燃燒排放的主要污染物，運(yùn)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和化學(xué)方法，用化學(xué)方程式描述汽油在空氣中完全燃燒發(fā)生的變化，說明燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化，預(yù)測(cè)車用燃油精煉加工處理后可減少哪些有害的汽車尾氣的排放，并用化學(xué)方程式表示當(dāng)前采用的催化轉(zhuǎn)化方法（在催化劑作用下使尾氣中的NOX與CO反應(yīng)）治理尾氣的反應(yīng)原理。這類高考試題十分突出地考查學(xué)生是否把握以宏觀、微觀、符號(hào)三者相聯(lián)系的思維方式來學(xué)習(xí)、研究化學(xué)。不少考生，在解答化學(xué)問題中，不能從原子分子水平分析說明宏觀化學(xué)現(xiàn)象，不能正確書寫、運(yùn)用化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式，無法準(zhǔn)確地運(yùn)用化學(xué)符號(hào)系統(tǒng)描述物質(zhì)及其變化，正是由于他們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中只是孤立地記背、默寫化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)用語，沒有而把化學(xué)符號(hào)和鮮活的化學(xué)現(xiàn)象、深刻的微觀分析聯(lián)系起來的緣故。
多數(shù)實(shí)驗(yàn)區(qū)新高考的化學(xué)測(cè)試內(nèi)容分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。選考內(nèi)容大多占化學(xué)總分的8-10%。有些地區(qū)取消了選考題，有些地區(qū)增加了必考試題中的選修模塊內(nèi)容，把《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》、《化學(xué)與技術(shù)》等選修模塊列入報(bào)考理工科考生單科化學(xué)考試的必考內(nèi)容范圍。由于新課程正處于實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，經(jīng)驗(yàn)不足，不少實(shí)驗(yàn)區(qū)開設(shè)選修模塊的面不寬，不同模塊試題的等值性控制較難，這些因素制約了選考題在總芬中的比例。高考考試怎樣體現(xiàn)、促進(jìn)高中化學(xué)教育的選擇性、多樣性，還有待進(jìn)一步探索。
化學(xué)新課程高考重在學(xué)習(xí)能力的考查
無論是實(shí)驗(yàn)區(qū)理綜能力測(cè)試或是化學(xué)單科考試，都明確遵循以能力測(cè)試為主導(dǎo)，在測(cè)試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識(shí)、技能與方法的基礎(chǔ)上，全面檢測(cè)考生化學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)思想。
傳統(tǒng)考試命題，注重“知識(shí)立意”，命題注重測(cè)試教學(xué)大綱、教科書要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的知識(shí)點(diǎn)，以考查陳述性知識(shí)掌握和簡單應(yīng)用為主，試題中要求考生解決（解答）的問題，大多類似于教科書或練習(xí)中的習(xí)題，鮮有新情景下的新問題，考生只要記住、練過就能得到高分。新課程的化學(xué)試題的命制以“能力立意”，能全面考查考生在新情景下運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能，解決（解答）化學(xué)問題的能力�？忌纫斫�、掌握陳述性知識(shí)，也要具備一定的程序性、策略性知識(shí)才能做到融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，取得考試的好成績。
實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試卷中大都有相當(dāng)比例的新情景試題。這些試題以教科書中未出現(xiàn)或介紹的化學(xué)在生活、生產(chǎn)、科技中應(yīng)用的典型事例為背景，創(chuàng)設(shè)新的問題情景,以解決（解答）所設(shè)置的問題為目標(biāo),綜合考查考生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。依據(jù)考生對(duì)這些試題的解答，可以考查考生整合題設(shè)的有效信息與已學(xué)的相關(guān)知識(shí)獲取解決問題的信息能力，考查考生應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算方法分析問題，進(jìn)行科學(xué)探究的意識(shí)與能力。試題在信息能力、解決問題能力、探究能力的考查中，以思維能力為核心，考查考生的思維方式和思維品質(zhì)。
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