從心理學(xué)角度分析，分散難點(diǎn)，采取間隔時(shí)間復(fù)習(xí)的方法效果更佳。對(duì)于某一種知識(shí)的復(fù)習(xí)，如果需要5個(gè)小時(shí)，最好分作5次（或5天）安排，每次只復(fù)習(xí)1小時(shí)。我們復(fù)習(xí)時(shí)，可以準(zhǔn)備幾個(gè)書簽，每個(gè)書簽標(biāo)記著一輪復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分散多次復(fù)習(xí)。
　　
　　第一個(gè)書簽是“開路先鋒”。進(jìn)行第一遍復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真地閱讀課本，將當(dāng)頁所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)問題，并一一提問自己，能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直到在不看書的情況下可以用自己的語言，完整、準(zhǔn)確、流暢地說出來。
　　
　　第二個(gè)書簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，也就是第一個(gè)書簽所閱讀過的內(nèi)容。要爭(zhēng)取將自己所復(fù)習(xí)的材料在還沒有遺忘的情況下，用不多的時(shí)間及時(shí)鞏固住。此外，從第二個(gè)書簽開始復(fù)習(xí)時(shí)，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時(shí)所羅列的問題，而不要直接看原文。對(duì)于所列的問題，必須進(jìn)行嘗試記憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來的算通過，
　　
　　第三個(gè)書簽離第二個(gè)書簽的距離，要比第二個(gè)書簽與第一個(gè)書簽的距離遠(yuǎn)些。第三個(gè)書簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。除了完成與第二個(gè)書簽完全相同的程序以外，還應(yīng)注意把第一階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。注意形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　第四個(gè)書簽與第三個(gè)書簽相隔的更遠(yuǎn)，它是復(fù)習(xí)和檢查一個(gè)月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般說來，經(jīng)過前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無誤地掌握。如果此時(shí)還有不熟的地方，要加倍警惕，認(rèn)真補(bǔ)漏并做上記號(hào)，以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己格外注意。
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