高考歷史復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)知識是關(guān)鍵。近幾年高考注重學(xué)生能力的考察，但是沒有基礎(chǔ)知識，能力的考查和培養(yǎng)就成為無本之木、無源之水。建議堅(jiān)守教材陣地，既重視對基礎(chǔ)知識的掌握，又兼顧對邊角知識的落實(shí)，由此展開知識遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。
理解內(nèi)涵，善于記憶
精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法此外，常見的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。
抓主干知識，構(gòu)建知識體系，形成認(rèn)知規(guī)律
主干知識就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)程。
同時(shí)要把握好主干專題的跨度與深度
例如專制主義中央集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強(qiáng)化、消亡的過程，深度是指用歷史的、階級分析的方法進(jìn)行評價(jià)以及闡述它與社會政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，分析它對古代、近代社會的影響。由此可見，跨度側(cè)重于史實(shí)，深度側(cè)重于對史實(shí)深層次剖析的能力和探求認(rèn)知規(guī)律。
理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)焦點(diǎn)
文科綜合的命題設(shè)計(jì)“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會問題為素材”，熱點(diǎn)試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)問題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學(xué)科知識”的特點(diǎn)，充分凸顯出歷史試題與時(shí)俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的社會功用，要求考生用歷史知識來透視和解決現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個(gè)社會問題為主題，用歷史思維展開綜合闡述，有意識地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜巍⒌乩韺W(xué)科知識，提高復(fù)習(xí)備考的針對性和實(shí)效性。
| 相關(guān)鏈接>> | 考生園地：2015屆高考4月備考攻略 | 全國2014-2015學(xué)年高中下學(xué)期4月月考?xì)v史試題匯總 |
| 2015屆高考歷史二輪復(fù)習(xí)專題匯總 | 全國2015屆高三第二次模擬考試歷史試題匯總 | |
| 全國2015屆九年級一�？荚嚉v史試題匯總 | 2015屆中考備考：重點(diǎn)歷史專題匯總 | |
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/gaokao/270025.html
相關(guān)閱讀：高考語文70個(gè)成語的兩種語境用法歸納