絕大部分高三學(xué)生都被繁重的作業(yè)困擾。

　　所以對(duì)于暑假之后要升入高三的準(zhǔn)高考生，京翰1對(duì)1高考研究院的老師們有一個(gè)建議：最好有兩套學(xué)習(xí)方案。一是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，另一套是根據(jù)自己的現(xiàn)狀作出的安排。

　　現(xiàn)實(shí)中，高三不但課很多，作業(yè)也很多，很少有學(xué)生還能抽出時(shí)間來(lái)安排適合自己的學(xué)習(xí)方案。但事實(shí)上，一個(gè)學(xué)生不能根據(jù)自己的需要來(lái)更好安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的話，那么他很可能已經(jīng)掉隊(duì)了。”

　　站在學(xué)生的角度上，應(yīng)該怎樣做才能更好的應(yīng)對(duì)繁重的作業(yè)？大家不妨這樣嘗試一下：

　　首先：全面審視自己，找出自己的實(shí)際需要。

　　老師布置作業(yè)是站在全班學(xué)生角度上和教學(xué)角度的，并非對(duì)所有的學(xué)生都有針對(duì)性，那么高考需要學(xué)生脫穎而出，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，前提是要對(duì)自己有針對(duì)性的方案。處理作業(yè)的前提是要全面審視自己，找出自己的實(shí)際需要和存在問(wèn)題，這樣才能找到做作業(yè)的途徑和方案。

　　其次：對(duì)作業(yè)怎樣認(rèn)知。

　　1.并非所有的優(yōu)秀的學(xué)生都能把老師布置的作業(yè)全部完成，也并非說(shuō)老師要求得松就少做一些，老師要求的嚴(yán)格就多做一些。

　　2.很多學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)候，沒(méi)有注重質(zhì)，因此導(dǎo)致即便作業(yè)完成了，也是在做無(wú)用功。

　　3.作業(yè)是否值得做，并非看老師檢查情況，而是在自己的實(shí)際需要基礎(chǔ)上做出合理的選擇，追求的是最大限度的幫助自己提升成績(jī)，而并非是應(yīng)付老師的檢查。

　　再次：考生怎樣合理的完成作業(yè)。

　　要讓作業(yè)成為提升成績(jī)的工具，而不是讓作業(yè)浪費(fèi)了自己的時(shí)間和情感。因此京翰1對(duì)1高考研究院建議，在完成作業(yè)之前，要根據(jù)自己的實(shí)際去建立目標(biāo)：

　　1.根據(jù)老師上課的內(nèi)容，確立需要鞏固的地方。對(duì)這部分的題目要精做。

　　2.可以把作業(yè)拿過(guò)來(lái)進(jìn)行挑選，看看哪道題特別有價(jià)值，對(duì)這樣的題目可以精做。

　　3.可以通過(guò)作業(yè)來(lái)訓(xùn)練解題速度。很多學(xué)生考試的時(shí)候，時(shí)間不夠用，就是解題速度慢。

　　4.可以通過(guò)作業(yè)來(lái)完善準(zhǔn)確率。

　　準(zhǔn)高三生們可以嘗試一下，相信作業(yè)可能給你帶來(lái)一定的幫助，而不是負(fù)擔(dān)，我們要主動(dòng)完成作業(yè)而不是被動(dòng)的完成作業(yè)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/285663.html

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