哈師大附中高三政治教師王磊??

　　明確設(shè)問核心判斷答題方向

　　新課程標準卷政治試題的命題特點：在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識、主干知識的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)考生聯(lián)系實際運用知識，分析、探究和解決現(xiàn)實的問題，命題突出能力考查的立意，下面就從高考試題對考生的能力要求出發(fā)，談一談?wù)�治試題的解題技巧。

　　分析設(shè)問內(nèi)涵 明確核心問題

　　高考政治試題的設(shè)問信息一般由知識范圍、設(shè)問主體、核心問題、解答方向等因素構(gòu)成。明確把握設(shè)問限定是解題的重要依據(jù)。首先考生們需明確設(shè)問的知識指向，根據(jù)知識指向明確知識范圍。如果設(shè)問中沒有明確的知識指向，則需要結(jié)合設(shè)問的核心問題和背景材料(主體、主旨)或時政背景，明確知識范圍。其次，考生需明確設(shè)問中的主體，如經(jīng)濟生活部分常見的主體是：政府、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、個人(消費者、勞動者、投資者)等。政治生活部分常見主體是：公民、政府、中國共產(chǎn)黨、人大、人大代表、民主黨派、政協(xié)、主權(quán)國家、國際組織等。第三，應(yīng)明確設(shè)問中的核心問題，解讀背景材料，深入分析設(shè)問中問題的內(nèi)涵或時政背景，明確核心問題。第四，考生應(yīng)準確判斷設(shè)問中的答題方向，例如出現(xiàn)“體現(xiàn)、說明、表明”是在問“是什么”；出現(xiàn)“原因、依據(jù)、影響、意義、作用、重要性”是在問“為什么”；出現(xiàn)“措施、啟示”是在問“怎么樣”；出現(xiàn)“評析、認識”則需要考生們進行“是什么、為什么、怎么樣”的綜合解答。

　　以“2011?課程標準卷39題：結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識，說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用”為例，設(shè)問中沒有明確限定的知識范圍和設(shè)問的主體。就需要結(jié)合設(shè)問中核心問題和背景材料，明確知識范圍。通過從個別到一般的思維模式，“媽祖文化”即文化或傳統(tǒng)文化，“具有凝聚華人、華僑的作用”即對人的作用。設(shè)問中核心問題就是文化對人的影響的原因，明確了核心問題，就確定了知識的范圍，即文化(傳統(tǒng)文化)對人影響的知識，最后準確地判斷答題方向。

　　政治試題素材分三類 特點各不同

　　政治試題的素材可以分為事例類材料、引言類材料、圖示類材料等，信息的呈現(xiàn)有不同特點。對事例類材料，首先要明確材料的主體；其次，對材料進行分層梳理，分析各層信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握事例材料的主旨；再次，注意聯(lián)系事例材料的時政背景。對引言類材料(名言、成語、俗語、論斷等)，引言本身或其中的關(guān)鍵詞就具有特定的內(nèi)涵，把握引言類材料的關(guān)鍵詞也就明確了該材料的主旨或寓意。圖示類材料一般有標題、圖表、注釋構(gòu)成，拿到圖示類材料，考生首先要研究題目的指向性；其次分析圖示的內(nèi)容；再次注意有關(guān)圖示的注解等說明材料。圖表類試題要“三看”，即看標題、看圖表內(nèi)容、看注解。此外，還要“三對比”，即：圖表之間對比、圖表內(nèi)容橫向與縱向的對比、圖表與注釋對比。漫畫類要注重解讀漫畫的文字注解，漫畫的內(nèi)容，明確漫畫的寓意。把漫畫的主題寓意與教材知識對接。

　　調(diào)動運用教材知識 保證答案全面完整

　　在作答政治試題時，為了保證答案的準確、全面，一是設(shè)問與材料相結(jié)合，把材料設(shè)問信息和材料信息相結(jié)合，根據(jù)設(shè)問中的行為主體、知識范圍、解答方向、問題主旨等限定性信息和材料中體現(xiàn)出的有關(guān)主體、材料主旨、時政背景等信息，確定知識調(diào)動運用的方向，從而準確有效的調(diào)動和運用知識，建立知識與材料的有效對接。二是共性與個性相結(jié)合，為保證答案知識全面、系統(tǒng)完整，調(diào)動和運用知識既要考慮對應(yīng)的具體知識，又要考慮一般性知識(共性的理論)。三是演繹與歸納相結(jié)合，明確設(shè)問的知識范圍，然后根據(jù)知識范圍內(nèi)的知識要點分析材料，在材料中能與信息對應(yīng)的，即為答案要點。分析材料蘊涵的信息(關(guān)鍵詞)及其內(nèi)在聯(lián)系，歸納與其相關(guān)的教材理論要點，理論要點即為答案內(nèi)容。四是集中與發(fā)散相結(jié)合，題目設(shè)問對行為主體、解答方向和知識范圍的限定不同，如果行為主體、知識范圍、解答方向沒有明確限定，或者限定較寬泛，需要進行發(fā)散性思維，多層次多角度調(diào)動知識。如果設(shè)問中行為主體、知識范圍、解答方向限定明確，而且限定到具體的知識點、具體的主體和答題的方向需要進行集中性思維，適當展開延伸(橫向縱向延伸知識體系)，實現(xiàn)答案要點的完整和全面。

　　此外，在政治試題的作答過程中，考生應(yīng)培養(yǎng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，深入分析現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題，不能簡單的歸類性、表面性表述，要運用教材理論表達。圖表類、漫畫類的主觀題，要注意分析背后深層次的教材理論。評析類、影響類、圖表類的主觀題，要對背景材料中的觀點、現(xiàn)實、影響、數(shù)據(jù)進行全面、透徹的分析，解答時必須堅持一分為二辨析方法。此外，在審題過程中要靈活運用解題技巧，在組織主觀題答案中要層次清晰，答案要點化和序號化；主次分明，突出重點內(nèi)容和關(guān)鍵信息；運用學(xué)科語言，表述要規(guī)范；理論結(jié)合材料，分析要到位�？傊畯娀�解題技巧，規(guī)范答題。

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