【歷史】基礎(chǔ)史實(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏重點(diǎn)概念準(zhǔn)確解讀

　　解讀者：福建師大附中高三副段長(zhǎng)、一級(jí)教師王琳

　　《說(shuō)明》解讀：相比去年，歷史《考試說(shuō)明》內(nèi)容共有5處改動(dòng)�！皾h到元政治制度”改為“漢到元政治制度的演變”;“遵義會(huì)議、紅軍長(zhǎng)征的勝利”改為“紅軍長(zhǎng)征”;刪除考點(diǎn)“中體西用”;“從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母铩备臑椤昂蒸敃苑蚋母�、戈�(duì)柊蛦谭蚋母铩?刪除“勃列日涅夫改革”;選修4《中外人物評(píng)說(shuō)》中“康熙帝”改為“唐太宗”。

　　復(fù)習(xí)建議：1.全面準(zhǔn)確、深入細(xì)致地完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。知識(shí)的掌握不能停留在“好像”、“大概”的模糊層面。二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于基礎(chǔ)史實(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，重點(diǎn)概念的準(zhǔn)確解讀，知識(shí)框架的構(gòu)建，歷史階段特征的把握，相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和比較。

　　在知識(shí)框架的構(gòu)建方面，考生一要充分利用必修教材的目錄，構(gòu)建“政治文明”、“物質(zhì)文明”、“精神文明”的縱向?qū)ｎ}框架。二要整合必修和選修內(nèi)容，以時(shí)間為軸，建立橫向通史框架。構(gòu)建通史知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，歷史的階段分期和特征一定要準(zhǔn)確把握。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中切忌以練代讀。

　　2.注重答題思路的培養(yǎng)和答題技巧的訓(xùn)練�？忌鷳�(yīng)對(duì)照《考試說(shuō)明》，明確高考考查的歷史學(xué)科能力要求是什么?這種能力要求在試題中如何呈現(xiàn)?如何審題?不同類(lèi)型題目的答題的方法和思路是什么?

　　例如，“描述歷史事物的特點(diǎn)”，答題思路可以有：把握歷史事物的本質(zhì)屬性;認(rèn)識(shí)歷史事物的新變化;對(duì)同類(lèi)歷史事物加以比較得出新特點(diǎn)等。回答特點(diǎn)類(lèi)題的技巧時(shí)，要用抽象性、概括性的語(yǔ)言描述，注意分析歷史各方面的狀況等。主觀題切忌訓(xùn)練過(guò)少，答題憑感覺(jué)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/287026.html

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