高考歷史在在復(fù)習(xí)中必須要注重基礎(chǔ)知識的掌握，這是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。歷史學(xué)科涉及的知識面廣量大，考試目標(biāo)相對比較具體，學(xué)生依照《考試手冊》的要求結(jié)合教材，對歷史知識進行仔細梳理，就可以達到最有效的復(fù)習(xí)效果�？季V知識條目很多，尤其是“一期課改”教材，在復(fù)習(xí)中要分層次去整理掌握�；A(chǔ)知識的梳理可分為三個層次。
第一層次是歷史學(xué)科的主干知識，即對人類文明進程有重大影響的歷史大事，是一期、二期教材上共有的。例如：英國的資產(chǎn)階級革命、工業(yè)革命；法國的啟蒙運動，《人權(quán)宣言》、《拿破侖法典》；美國的《獨立宣言》、1787年憲法、南北戰(zhàn)爭、羅斯福新政；俄國的彼得一世改革、亞歷山大二世改革、蘇俄的新經(jīng)濟政策；德國的統(tǒng)一和日本的明治維新；中國的洋務(wù)運動，戊戌變法、辛亥革命等等。在復(fù)習(xí)中必須梳理清楚，牢固掌握并進行多角度多層次的分析。
第二層次是教材和考綱涉及到的重大事件，如一期教材中法國資產(chǎn)階級革命中的雅各賓派專政、熱月政變、法國二月革命、六月起義；中國辛亥革命后的二次革命、護國運動、護法運動；二戰(zhàn)中的蘇德戰(zhàn)爭和太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)、世界反法西斯聯(lián)盟的形成等。二期教材中英國的議會內(nèi)閣制、福利國家等。
第三層次是用線索串起來的其余知識。例如“中國共產(chǎn)黨的成立和國民革命運動”這一節(jié)的知識，可用“五四運動??共產(chǎn)黨成立??工人運動高潮??國共合作??北伐戰(zhàn)爭??國民革命失敗”串起來，這樣不僅能把應(yīng)該掌握的知識掌握了，而且教材的線索也理清了。再如“解放戰(zhàn)爭勝利”一節(jié)，可用“國民黨發(fā)動全面進攻??重點進攻??人民解放軍戰(zhàn)略反攻??三大戰(zhàn)役??渡江戰(zhàn)役??南京解放”串起來。這類知識采用歸類、串線的方法進行復(fù)習(xí)，可使復(fù)習(xí)的層次更加分明。
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