歷史學(xué)科中的知識(shí)很豐富，知識(shí)點(diǎn)也相對(duì)較多，如今各學(xué)科的考前答卷測(cè)試已經(jīng)開始，針對(duì)很多時(shí)候考生在答卷時(shí)所存在的問題，歷史教研員李梅給出了意見和建議，從各個(gè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生該如何答卷。

　　一些材料本身就隱含答案

　　許多考生對(duì)材料重視的程度不足，閱讀材料往往是淺嘗輒止，不求甚解，不從材料的內(nèi)容中尋找突破口，不從材料中獲取信息，而一味根據(jù)設(shè)問尋找與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，雖冥思苦想，絞盡腦汁，最終還是未能從教材內(nèi)容中組織成確切的表述。一些材料本身就隱含答案。

　　不要在試卷上留白

　　遇到題意不能完全理解或不會(huì)做的題目時(shí)，千萬不要因?yàn)閷?duì)題目有一點(diǎn)不理解或估計(jì)該題寫上也不得分，就什么都不寫。寫上去的內(nèi)容有時(shí)邏輯不一定很正確，一旦采到得分點(diǎn)也能得分。

　　建議學(xué)生當(dāng)答題遇到時(shí)間緊張時(shí)，哪個(gè)學(xué)科容易就可先做哪一科，由易到難;而且不宜對(duì)某一個(gè)點(diǎn)“深挖洞”，而要“廣積糧”。

　　答案語言要科學(xué)規(guī)范。一些考生做答時(shí)用詞幼稚，詞匯貧乏，不善于用專業(yè)語言，常令人忍俊不禁。注重語言表述的正確性，就是要求考生組織答案時(shí)必須向教材語言回歸，使用歷史學(xué)科語言。鑒于此，平時(shí)教師在要求學(xué)生口頭作答問題的同時(shí)，必須讓他們多動(dòng)動(dòng)筆，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表述和概括的能力，養(yǎng)成運(yùn)用學(xué)科語言、專業(yè)術(shù)語答題的好習(xí)慣。

　　答題思路要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。學(xué)生做題時(shí)要認(rèn)真審題，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件，并完成以下思維要點(diǎn)：一是辨明試題的指向，明確試題的設(shè)問點(diǎn)，問什么，答什么，避免答非所問;二是分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識(shí)范圍;三是排除思維定勢(shì)的影響，越是似曾相識(shí)的題目，越要小心，不能簡(jiǎn)單地用已做過的類似題目的思維去解答。一句話就是要求學(xué)生必須培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

　　答題層次要清晰

　　提倡分點(diǎn)答題，體現(xiàn)序號(hào)化、段落化。學(xué)生要注意答題格式的規(guī)范性，一些學(xué)生的答案從頭到尾，不分段落，不分層次，不標(biāo)要點(diǎn)，條理不清，語無倫次，邏輯不通，重復(fù)?嗦，使閱卷老師很費(fèi)神費(fèi)時(shí)，難以尋找得分點(diǎn)。尤其使閱卷老師對(duì)你的印象大打折扣后，往往對(duì)一些可給也不可給分的臨界答案判了死刑。一句話，敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達(dá)。

　　書寫要規(guī)范

　　即卷面整潔，字體整齊，層次清楚，易使人產(chǎn)生愉悅感。字體不要太小，字間距、行間距要合理。在正式的考試中，盡量少用縮寫，如把“半殖民地半封建社會(huì)”寫成“半半社會(huì)”，是不得分的。還要防止出現(xiàn)筆誤或錯(cuò)別字，這些做法將直接導(dǎo)致扣分，實(shí)在可惜。平時(shí)課堂教學(xué)中讓學(xué)生多做一點(diǎn)書面作業(yè)，通過書面表達(dá)，才能發(fā)現(xiàn)問題，錯(cuò)別字便會(huì)無處藏身，前后重復(fù)?嗦的毛病也可避免。

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