高三學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，知識范疇擴(kuò)大，要求也提高了許多，但是時(shí)間很有限，如果只是沒規(guī)劃的去補(bǔ)漏洞，很容易這科上來了，那科又因?yàn)榛〞r(shí)間少下去了。所以高三這一年一定要抓住主要問題，解決掉考試吧高考網(wǎng)搜集的這三類學(xué)習(xí)問題，相信各位高三生高考分?jǐn)?shù)一定有保障。

　　1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識：改進(jìn)學(xué)習(xí)方法事半功倍

　　轉(zhuǎn)變認(rèn)識很重要。首先，要淡定、淡定、再淡定。認(rèn)識到時(shí)間有限，而知識相對繁雜。既然這些基本情況是屬于客觀的、正常的，就要求高三學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中不要著急?煩躁，但一定要用積極的思想研究問題，要用積極的態(tài)度面對問題，要用積極的行動解決問題。

　　其次，要在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫。影響學(xué)習(xí)效果的原因是多方面的，而高三生是否從自身實(shí)際出發(fā)選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，是直接影響學(xué)習(xí)效果的重要原因。有的同學(xué)也想改進(jìn)方法，但總是感到時(shí)間不夠，不舍得將寶貴的時(shí)間用在學(xué)習(xí)和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上。而統(tǒng)統(tǒng)將時(shí)間投入到具體科目的學(xué)習(xí)上，殊不知這正是犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤。

　　再次，在掌握了適合自己的一套學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，還要有一套可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。有目標(biāo)的鎖定可以在有限的備考時(shí)間內(nèi)解決的問題，并且不斷地通過努力，縮短與目標(biāo)的距離。

　　2.明確戰(zhàn)略：揪出三類拉分的問題

　　從全局的角度來制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。說到問題分析，我們最容易犯的錯(cuò)誤就是一科論一科地看問題，而不是從全部考試科目來看問題。這樣可以看出自己在學(xué)習(xí)方面到底存在哪些習(xí)慣上和方法上的問題。

　　怎樣做?每次考試結(jié)束后試卷發(fā)下來時(shí)，將各科存在的問題放在一起分成三類，對每一類問題制訂出不同的策略。分類方法是：

　　第一類問題：會的卻做錯(cuò)了的題。

　　分明會做，反而做錯(cuò)了的;心知肚明是很有把握的題，卻沒做對;還有明明會又非常簡單的題，卻是落筆就錯(cuò);確實(shí)會，答案就在嘴邊盤旋，卻在考場上怎么也回憶不起來了。有時(shí)一走出考場立即就想起來了;有時(shí)試卷發(fā)下來一看，都不太相信是自己答的，當(dāng)時(shí)在考場上怎么會做成這個(gè)樣子等等。這類問題是低級錯(cuò)誤。出現(xiàn)這類問題是考試后最后悔的事情。

　　第二類問題：模棱兩可似是而非的問題。

　　第一遍做對了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍做錯(cuò)了，后來又改對了，或回答不嚴(yán)密?不完整的等等。這類問題是記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用的不夠自如的問題。

　　第三類問題：不會的題。

　　由于不會，因而答錯(cuò)了或蒙的。高分網(wǎng)高考小編認(rèn)為，這類問題屬于沒記住?不理解，更談不上應(yīng)用。

　　策略安排是：消滅第一類問題;攻克第二類問題;暫放第三類問題。

　　有些同學(xué)對待三類問題的策略與此不同，方法有別，有人重點(diǎn)攻第三類問題;輕視第二類問題;忽略第一類問題。有一些同學(xué)是按科目找問題來解決問題。按科目找問題沒錯(cuò)，重要的是將各科的問題集中到一起分類。就差這一步，效果就相去甚遠(yuǎn)。將問題分好類后，首先要消滅第一類問題。首頁上一頁123下一頁末頁共3頁
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