緣于重復(fù)犯錯(cuò)
很多同學(xué)在同樣的問(wèn)題上反復(fù)犯錯(cuò)，以下幾種情況都會(huì)造成失分。
-方程式書(shū)寫(xiě)問(wèn)題一份試卷中涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式常常有幾十個(gè)，一個(gè)方程式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或沒(méi)有“配平”，往往導(dǎo)致整題出錯(cuò)，失分甚至不得分。有的同學(xué)常常把該寫(xiě)成離子方程式的寫(xiě)成了一般的化學(xué)反應(yīng)式。后期復(fù)習(xí)，要培養(yǎng)一種良好習(xí)慣：寫(xiě)反應(yīng)式前看清要求再動(dòng)筆，寫(xiě)好后檢查無(wú)誤再解決下面的問(wèn)題。
-答題的完整性問(wèn)題如2008年高考第27題“⑵氨水浸出后得到固液混合體系，過(guò)濾，濾液中除K＋、SO42-外，還有大量的NH4＋。檢驗(yàn)NH4＋的方法是 �！庇行┩瑢W(xué)只填了“紅色石蕊試紙變藍(lán)”幾個(gè)字，沒(méi)有表述具體的操作方法和明確的最終結(jié)果，答題不完整是實(shí)驗(yàn)題常見(jiàn)的失分原因。
-答題的準(zhǔn)確性問(wèn)題如2008年高考“第26A（2）要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)2甲針筒內(nèi)的現(xiàn)象”，應(yīng)是氣體與氣體反應(yīng)，生成淡黃色硫固體。但有的同學(xué)答成淡黃色沉淀，沉淀應(yīng)該是在溶液中發(fā)生的，氣體與氣體反應(yīng)不能稱為沉淀。又如“第23（A）及（B）最后一問(wèn)，分別要求寫(xiě)出兩種元素非金屬性強(qiáng)和金屬性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)�！辈簧倏忌卮鸬膶�(shí)驗(yàn)事實(shí)都不是很確切，有了解題思路，卻回答不到“點(diǎn)子”上，結(jié)果不是不得分就是得很少分。
最可惜的丟分
審題不慎
審題不慎而丟失的分?jǐn)?shù)在總失分中占有不小的比例，建議加強(qiáng)考前審題訓(xùn)練，特別注意掌握以下幾個(gè)方面。
審題不全遺漏有價(jià)信息或沒(méi)有看到題限范圍，故而未能按要求完整回答問(wèn)題或偏離了解題的正確方向，是審題丟分的第一個(gè)原因。因此，審題首先要學(xué)會(huì)通覽全題，明確題意，依意答題。
眾所周知，試題的設(shè)計(jì)常常會(huì)將一些條件給得非常隱蔽，而有的隱含條件恰恰就是解題的突破口，如果這些條件不能被充分挖掘的話，那么整個(gè)題目都會(huì)無(wú)法正確或完整解答，這是審題丟分的第二個(gè)因素。針對(duì)此問(wèn)題的口訣是“挖掘條件，遵循規(guī)律，尋找突破”。
審題不細(xì)沒(méi)有看清答題要求，結(jié)果答非所問(wèn)，是審題中最可惜的丟分因素。由此丟分的情況通常有：把應(yīng)填寫(xiě)“名稱”的填成“符號(hào)”（或應(yīng)填“符號(hào)”的填成了“名稱”）；漏寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)中的非主要產(chǎn)物，如酯化反應(yīng)中的產(chǎn)物水和鹵代反應(yīng)中同時(shí)生成的鹵化氫等；選擇題將不正確的選項(xiàng)選成了正確的選項(xiàng)（或正確的選項(xiàng)選成了不正確的選項(xiàng)）；化學(xué)反應(yīng)方程式?jīng)]有按要求配平等。許多同學(xué)依照思維定勢(shì)，認(rèn)為高考試題與平時(shí)的訓(xùn)練題相似或者相同，忽略了細(xì)節(jié)變化。針對(duì)口訣是“關(guān)注細(xì)節(jié)，規(guī)范答題，減少失誤”。因?yàn)闀r(shí)間有限，審題訓(xùn)練重在“審”，只找方法，對(duì)照答案，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，無(wú)需規(guī)范地解出每一道題。
2010年高考一定是在穩(wěn)定繼承的前提下有所改變，但命題的風(fēng)格、難度保持穩(wěn)定。我們只要以考試說(shuō)明為依據(jù)，重視新教材，挖掘內(nèi)涵提高應(yīng)試的變通能力，就會(huì)取得我們應(yīng)該得到的成績(jī)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/310650.html
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