一、抓綱務(wù)本,明確考點(diǎn)
《考試大綱》,是高考的唯一依據(jù)�？梢哉f,凡是考試說明中未列入的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn),不會(huì)出現(xiàn)在考題中�？忌陂喿x考試說明時(shí),一定要仔細(xì)領(lǐng)會(huì)其中含義,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)知識(shí)的深淺度。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)后,我們?nèi)詰?yīng)該以考試大綱和課本這兩個(gè)最權(quán)威的備考材料作依據(jù),按考綱中知識(shí)內(nèi)容表,結(jié)合課本逐條搞清楚高考要求,進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí),不留知識(shí)死角。
二、科學(xué)復(fù)習(xí),提高效率
物理高考是以能力立意的,但是知識(shí)和能力是不可分割的,一般來說,高考試題對(duì)知識(shí)和能力的考查是結(jié)合起來進(jìn)行的。一道試題既考查了知識(shí),同時(shí)又考查了能力,而且常常是考查了幾種能力。我們不應(yīng)該把某些知識(shí)與某種能力簡(jiǎn)單地對(duì)應(yīng)起來。針對(duì)高考要求,物理復(fù)習(xí)內(nèi)容包括理解基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)處理物理問題的能力兩個(gè)方面,重點(diǎn)是后者,即運(yùn)用物理概念、規(guī)律分析解決問題的能力。所以,物理復(fù)習(xí)的核心是全面、深入、準(zhǔn)確地理解物理概念、規(guī)律和方法。二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是要深入理解和體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系,建立知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識(shí),逐步體會(huì)各知識(shí)點(diǎn)的地位、作用、分清主次,理解理論的實(shí)質(zhì),這是在一輪知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上提高能力的重要一步。
如何高效的提高復(fù)習(xí)效率,實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科的突破呢?
1.知識(shí)成網(wǎng),突出主干
心理學(xué)認(rèn)為,結(jié)構(gòu)化的知識(shí)是最優(yōu)化的知識(shí),有利于我們記憶和理解。高考復(fù)習(xí)的后期一定要注意知識(shí)的系統(tǒng)性和結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學(xué)問題提供了完整的方法;曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用;動(dòng)量和機(jī)械能,則從時(shí)間和空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑,提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡(jiǎn)便的方法。
(1)編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以最大限度地提高復(fù)習(xí)的效率
理科綜合物理高考所考查的知識(shí)點(diǎn)共計(jì)131個(gè)。若要把這些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容準(zhǔn)確地“背”下來,確實(shí)不太困難,但是背下來也沒有多大實(shí)用價(jià)值。高中物理的知識(shí)特點(diǎn)之一是比較系統(tǒng),尤其是力學(xué)、電學(xué)部分的知識(shí)構(gòu)成比較完整地知識(shí)體系。高考就是考查學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)體系解決新環(huán)境下的物理問題。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。我們的大多數(shù)學(xué)生并不缺少知識(shí),而是缺少系統(tǒng)的知識(shí)。特別是不會(huì)調(diào)動(dòng)所學(xué)的所有的知識(shí)解決一個(gè)問題。
在最后復(fù)習(xí)階段,你不妨在每天睡前試著在腦中構(gòu)造一棵“知識(shí)樹”,按照力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、波動(dòng)光學(xué)與原子物理逐一展開,看看你能否順暢地理出頭緒,把握主干與支干、枝葉與枝葉之間的關(guān)系。倘使你感到哪些方面變得含混不清,那說明你對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者整個(gè)物理框架體系的了解還不夠透徹,那么你下一步復(fù)習(xí)的重點(diǎn)將變得更加明確。同學(xué)們必須將物理知識(shí)通過某條線索像穿珍珠那樣把知識(shí)結(jié)構(gòu)成網(wǎng),形成知識(shí)體系,才能夠比較清楚地了解物理知識(shí)的全貌。才可能站得高一些,學(xué)會(huì)從全局的高度去總攬物理知識(shí)。
那么后期復(fù)習(xí)如何編織知識(shí)結(jié)構(gòu)圖?換個(gè)角度重新歸納知識(shí)的體系,也就是換條線索。一輪復(fù)習(xí)都是按章節(jié)來建立知識(shí)體系的,二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該打亂知識(shí)的章節(jié)條塊,從整個(gè)高中物理的角度,用自己的方法編制知識(shí)網(wǎng)絡(luò),例如關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系,我們可以用下面的兩個(gè)角度來加深理解:
角度一:力的作用效應(yīng)
●力的靜力學(xué)效應(yīng)??使物體發(fā)生形變
●力的動(dòng)力學(xué)效應(yīng):
■力的瞬時(shí)作用效應(yīng)??使物體產(chǎn)生加速度:牛頓運(yùn)動(dòng)定律
■力的空間累積效應(yīng)??使物體的動(dòng)能發(fā)生變化:動(dòng)能定理
■力的時(shí)間累積效應(yīng)??使物體的動(dòng)量發(fā)生變化:動(dòng)量定理
用這三個(gè)基本規(guī)律就可以把力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的關(guān)系從各個(gè)側(cè)面概括清楚。
用以上的方法,可以把高中物理中的所有典型運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一在一起。
角度二:物體的運(yùn)動(dòng)決定于受到的合力和初始運(yùn)動(dòng)情況:
通過以上的變換角度建立網(wǎng)絡(luò),我們對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系一定會(huì)有一個(gè)新的高度的認(rèn)識(shí),對(duì)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通會(huì)有進(jìn)一步的提高。
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