理科綜合有什么特點
幾年來，全國理科綜合的題型、題量比較穩(wěn)定。選擇題均是單項選擇題，選擇題與非選擇題所占的分數(shù)大約是4．5∶5．5。、、三科所占的分數(shù)值穩(wěn)定在1∶2∶2。三個學(xué)科的題目在同一題型中基本不交叉排布。在同一題型中，同一學(xué)科內(nèi)題目基本上是按由易到難的順序編排的，對考生順利做答還是有利的。
根據(jù)對全國高考理科綜合卷進行分析和研究，可以發(fā)現(xiàn)以下幾方面的特點。
1．試卷題量(30個左右)適中，但由于總分(300分)提高，因此每道題的賦分值增加，取得高分有一定難度。如：單項選擇題每題6分，而計算題有的分值達到20多分。因此答題要求規(guī)范、細致，討論問題要求全面、嚴密。
2．近兩三年試卷的結(jié)構(gòu)總體上體現(xiàn)物理、化學(xué)、生物三科各自為主的面貌，跨學(xué)科綜合題目所占比重較少，整個試卷的“拼盤”式結(jié)構(gòu)明顯，一般的題目都是在學(xué)科內(nèi)部進行綜合，跨學(xué)科的綜合題所用的學(xué)科往往并不是學(xué)科內(nèi)的主干。
3．理綜改過去“知識立意”為“立意”，試卷十分注重對考生掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識的程度和運用學(xué)科的考查，尤其注重考查對理、化、生基本知識的理解及運用信息(即聯(lián)系實際)能力的考查。
4．理論聯(lián)系實際的思想比較突出。經(jīng)常出現(xiàn)聯(lián)系新科技、聯(lián)系生產(chǎn)和生活、聯(lián)系科學(xué)研究的題目。如單克隆抗體制備、基因工程的應(yīng)用；啤酒生產(chǎn)過程、冷光燈；花粉過敏反應(yīng)；估算太陽在主序星的壽命等。這實際上是加強了對考生分析問題、解決問題能力的考查。盡管所占的題目不多，試卷也增加了對綜合運用不同學(xué)科知識分析和解決實際問題能力的考查�？疾榈姆绞接袃煞N：一是圍繞一個背景材料用不同學(xué)科的知識解決不同學(xué)科的問題。另一種是由一個學(xué)科編制，但回答必須有其它學(xué)科的知識做基礎(chǔ)。
影響考生發(fā)揮水平的因素
對“綜合考試”這種形式準備不足。因為平時和練習(xí)總是單科進行，答卷時，三科獨立組合，相互干擾，缺乏統(tǒng)一性，導(dǎo)致考生顧此失彼，漏洞百出。如有的考生為了提高總分，按出題的順序采取了先答生物題，再答化學(xué)題，最后答物理題的策略。但在操作時，可能答生物和化學(xué)用時間較多，留給物理題的時間太少，部分考生不得不采取放棄物理的錯誤作法。以至較容易的物理題也沒有拿到應(yīng)得的分，直接影響了考試的總分。
靈活運用知識的能力較差。在解答沒有見過的題目時，首先不能準確把握題目表達的情境和過程，而后又不能冷靜地從學(xué)過的內(nèi)容中準確地選取知識，把它遷移到新的情景中，靈活地運用知識來解決問題。這與平時不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)，有的誤認為做題就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是做題。忽視了讀書、聽講、思考、探究。
學(xué)生實驗?zāi)芰^弱，考生解答與實驗有關(guān)的題目比較困難。一是現(xiàn)在的生課業(yè)負擔比較重，沒有動手的時間；二是現(xiàn)在的生缺少動手做實驗的意識。這里包括對實驗的理解，處理實驗問題的、解決實驗問題的思路、實驗操作的技能、處理實驗數(shù)據(jù)手段等。
中應(yīng)注意的幾個問題
1．認真學(xué)習(xí)《考試說明》考試說明中對考查的知識范圍、各種能力、試卷題型和難易程度的控制等均做了比較明確的規(guī)定。所以備考要仔細領(lǐng)會《考試說明》的要求，體會命題者的意圖，打有準備之仗。
2．復(fù)習(xí)不要摒棄&ldquo 高中政治;課本”結(jié)合《考試說明》的要求，復(fù)習(xí)中對課本上相應(yīng)的重要章節(jié)要認真閱讀。以近年的理科綜合試題來看，有些試題直接源于課本。因此，考生對《考試說明》規(guī)定知識點必須按要求認真復(fù)習(xí)，并突出知識重點，抓住主干知識，使自己知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。
3．對待習(xí)題要“精選精練”不做習(xí)題不能檢驗自己的水平，也不能發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。但做題決不能陷入新的“題海”之中。仔細研究這幾年綜合試卷不難發(fā)現(xiàn)，試題的涉及面廣，不僅限于課本還要關(guān)注媒體報道及科學(xué)知識在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。如果在復(fù)習(xí)中再去花大量時間去做偏題、難題、怪題，而不在拓展視野、提高能力上下功夫是一種舍本求末的做法。考生可在的指導(dǎo)下精選一些典型習(xí)題精練。
4．培養(yǎng)綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力現(xiàn)在，應(yīng)用性和能力型試題明顯增多，且多以現(xiàn)實生活中有關(guān)理論問題和實際問題立意命題。有的來源于熱點問題(如能源問題、溫室效應(yīng)、臭氧空洞等)；有的選自現(xiàn)代科技(如衰變、熔鹽燃料電池、基因等)；還有取材于重大科技發(fā)現(xiàn)(如弱相互作用、霍爾效應(yīng)等)。所以我們要加強應(yīng)用性、科學(xué)方法、科學(xué)精神和人文精神的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己綜合運用知識的創(chuàng)新意識和能力。
5．找到弱點，學(xué)會自我總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)往往存在某些弱點，如粗心大意、看錯題、審題不清、運算錯誤、解題不規(guī)范、表達能力差等等。因此，復(fù)習(xí)時要養(yǎng)成良好的審題、解題習(xí)慣，訓(xùn)練語言表達和組織能力，做到言簡意賅，同時學(xué)會自我調(diào)整、修正，學(xué)會歸納總結(jié)，探索解題規(guī)律。
6．加強對實驗的復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)中應(yīng)注意掌握各種儀器和器材的性能及使用方法；應(yīng)該掌握各種基本量的測量手段和誤差評估；應(yīng)該掌握重要實驗的原理、方法和步驟。學(xué)會通過圖、表、數(shù)值和關(guān)系式表示實驗結(jié)果和結(jié)論。在此基礎(chǔ)上才有可能設(shè)計簡單實驗方案并處理相關(guān)實驗問題。需要提醒考生的是，復(fù)習(xí)實驗一定要結(jié)合相關(guān)科學(xué)理論、原理和方法的復(fù)習(xí)。兩者是相輔相成的關(guān)系。
7．通過模擬考試，摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案“模擬考試”既有檢驗的職能，又有訓(xùn)練的功能。正確對待模擬考試，注意總結(jié)自己的經(jīng)驗，要查找復(fù)習(xí)中遺漏的方面和失誤的原因。通過查漏補缺，克服自己不足之處，一定會有所提高。另外，要注意模擬考試的訓(xùn)練功能。通過模擬考試，自己要有意識地就答題順序(如按題型還是按學(xué)科)，各學(xué)科時間控制，草稿紙的使用等進行探索。通過幾次模擬考試，爭取能摸索出適宜自己答題的最優(yōu)化方案，以利于高考中取得優(yōu)異成績。
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