如果說(shuō)實(shí)力是高考成功的硬件，心態(tài)就是成功的軟件，二者缺一不可。如何調(diào)整心態(tài)備戰(zhàn)高考？記者為此采訪(fǎng)煙臺(tái)二中高三年級(jí)的部分老師。
家長(zhǎng)：小心走進(jìn)“愛(ài)心誤區(qū)”
距離高考的日子屈指可數(shù)，部分家長(zhǎng)如臨大敵，吃不好、睡不香，每天過(guò)分地關(guān)心、督促孩子，結(jié)果適得其反，搞得孩子更煩躁。許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師都認(rèn)為，孩子遠(yuǎn)沒(méi)有家長(zhǎng)想的那么脆弱和緊張，相反，某些焦慮情緒倒是被家長(zhǎng)不小心“傳染”上的。
●過(guò)于關(guān)注型
劉女士的女兒今年參加高考。每天回到家，劉女士都會(huì)關(guān)心地詢(xún)問(wèn)女兒復(fù)習(xí)情況，如“今天復(fù)習(xí)得怎么樣，有沒(méi)有碰到什么困難，有沒(méi)有考試”等。以前女兒還會(huì)跟媽媽說(shuō)說(shuō)。但最近幾天，一向性情溫和的女兒不但不回答媽媽的問(wèn)題，還動(dòng)輒發(fā)火，嫌?jì)寢寚Z叨、煩人，甚至有一次讓媽媽“閉嘴”。自己的關(guān)心換來(lái)女兒的一頓搶白，劉女士委屈地哭了。
老師認(rèn)為，考前過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)只會(huì)增加他們的焦慮情緒，對(duì)其生理和心理造成不良影響。事實(shí)上，高考在即，每個(gè)考生都想抓住最后一點(diǎn)時(shí)間多復(fù)習(xí)一些內(nèi)容，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)臨陣放松。因此，家長(zhǎng)不要過(guò)多地詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，過(guò)度關(guān)注只能引起孩子的反感，徒增他們的焦慮情緒。一般來(lái)說(shuō)，如果孩子自己不提考試、不提成績(jī)，家長(zhǎng)最好不要主動(dòng)提起，以免對(duì)他們?cè)斐刹槐匾膲毫Α?/p>
●過(guò)于謹(jǐn)慎型
小靜告訴記者，父母為了不影響她復(fù)習(xí)，家里幾乎一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。平時(shí)爸媽晚上喜歡看電視，現(xiàn)在只要她在房間里學(xué)習(xí)，他們絕對(duì)不會(huì)打開(kāi)電視機(jī)。前些日子四川地震，父母很想了解災(zāi)情，但為了她，還是忍住不看。這兩天晚上，父母開(kāi)始看書(shū)了，小靜看見(jiàn)爸爸拿著書(shū)坐在沙發(fā)上打盹。小靜說(shuō)，自己現(xiàn)在考試壓力很大，父母為她付出那么多，萬(wàn)一考不上好大學(xué)就太對(duì)不起他們了。
老師認(rèn)為，過(guò)度安靜的環(huán)境不能讓考生安心復(fù)習(xí)。這就好比走夜路，有人聲的地方會(huì)讓人感覺(jué)放心，但如果鴉雀無(wú)聲會(huì)讓人覺(jué)得恐懼害怕。如果家長(zhǎng)刻意為孩子搞特殊，一方面會(huì)讓孩子感到不適應(yīng)，另一方面則會(huì)增加孩子的負(fù)疚感，擔(dān)心考不好對(duì)不起父母。所以，家長(zhǎng)一定要注意，不要改變?cè)瓉?lái)的生活方式，平時(shí)怎么生活，考前就怎么生活，不要讓孩子感覺(jué)家里都在圍著自己轉(zhuǎn)，無(wú)形中給孩子增加壓力。
●過(guò)于理解型
“一向特別重視學(xué)習(xí)的父母這幾天好像換了個(gè)人，每次都開(kāi)導(dǎo)我，考不好不要緊，只要盡力就行。”采訪(fǎng)中，一位男生揭穿父母的“虛偽”，“如果我真的考不上大學(xué)，他們肯定會(huì)失望發(fā)火的�！睋�(jù)了解，不少家長(zhǎng)擔(dān)心臨考前孩子壓力過(guò)大，所以都違心地勸導(dǎo)孩子，“不要緊張，盡力就行”、“考不好也沒(méi)關(guān)系，又不是只有高考這一條出路”、“爸媽相信你，別給自己太大壓力”……
老師認(rèn)為，這種話(huà)表面上看似在鼓勵(lì)孩子，實(shí)際上無(wú)形中給孩子增加了負(fù)擔(dān)。考生苦讀十余載，父母付出那么多，目的就是能考上一所好的大學(xué)。家長(zhǎng)以為這樣做可以讓孩子放松身心。事實(shí)上，這種說(shuō)法讓孩子很反感，更不利于安心復(fù)習(xí)。
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