四川省特級(jí)教師 成都市學(xué)科帶頭人
全國優(yōu)秀教師四川省巴蜀“十佳”優(yōu)秀青年教師
郫縣四中 高級(jí)教師 楊澤國
2009年普通高考（四川卷）化學(xué)學(xué)科試題依據(jù)《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，堅(jiān)持了“有利于高等學(xué)校選拔人才，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育”的命題原則，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有新，以能力立意，在重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的綜合考查的同時(shí)，加強(qiáng)了化學(xué)學(xué)科核心能力和學(xué)習(xí)潛能的考查。試題背景材料新穎，呈現(xiàn)方式多樣，緊密聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科技進(jìn)展，加強(qiáng)了試題的應(yīng)用性，探究性，綜合性。試題知識(shí)覆蓋面較廣、思維容量較大、難度適當(dāng)、區(qū)分度良好。
一、強(qiáng)調(diào)綜合，重視能力
試題從能力立意，突出化學(xué)四大核心能力的考查，重視對(duì)化學(xué)學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系和綜合應(yīng)用的考查。如27題，重點(diǎn)考查了10多種重要單質(zhì)化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，在題目中設(shè)置了新的情景，要求考生進(jìn)行順向、逆向推理才能判斷出物質(zhì)；在問題設(shè)置上涉及元素在周期表中的位置，用化學(xué)理論判斷熔點(diǎn)高低，正確書寫化學(xué)方程式、離子方程式，正確判斷特定的氧化還原反應(yīng)等，學(xué)科綜合性強(qiáng)，思維能力，表達(dá)能力要求高。再如28題，以蘋果酸的性質(zhì)和合成為背景，要求考生領(lǐng)會(huì)新的化學(xué)知識(shí)情景，融會(huì)貫通重要的醇、醛、羧酸、酯、鹵代烴的知識(shí)，并將其遷移、運(yùn)用，才能綜合判斷同分異構(gòu)、有機(jī)官能團(tuán)的性質(zhì)和反應(yīng)類型，推斷有機(jī)物結(jié)構(gòu)，合成指定結(jié)構(gòu)有機(jī)物，較好的體現(xiàn)對(duì)考生信息獲取、處理能力和自學(xué)能力等的考查。試題加強(qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)探究過程、方法、能力的考查。如第26題涉及對(duì)氧化還原滴定的原理、溶液的配制，滴定終點(diǎn)的觀察，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的反思評(píng)價(jià)，性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)基本技能和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�。部分試題測(cè)試了學(xué)生用不同方法解決問題的能力。如26題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)了學(xué)科綜合，注重能力考查，能夠更好地測(cè)試考生的綜合素質(zhì)，既體現(xiàn)了高考選拔考試的要求，也有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)和能力的提高，避免教學(xué)中的死記硬背，猜題、押題。
二、重視基礎(chǔ)，突出主干
試題重視基礎(chǔ)，立足教材，著眼于考查主干知識(shí)和核心知識(shí)。考點(diǎn)均為教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，考點(diǎn)分布合理，覆蓋面較廣。試題重點(diǎn)考查了離子方程式、元素周期律周期表、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)、化學(xué)平衡、熱化學(xué)方程式、氧化還原反應(yīng)等重要的化學(xué)基本概念、理論知識(shí)；重點(diǎn)考查了氮、硫、鎂、鋁、氧、鈉、鋰、鉀、鐵、硅、氯的單質(zhì)及其化合物的知識(shí)；重點(diǎn)考查了醇、醛、羧酸、酯、鹵代烴等有機(jī)化學(xué)知識(shí)；重點(diǎn)考查了氧化還原滴定、物質(zhì)鑒別、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等實(shí)驗(yàn)；重點(diǎn)考查了物質(zhì)的量濃度，化學(xué)方程式計(jì)算等中學(xué)化學(xué)計(jì)算知識(shí)。試題突出教材主干知識(shí)和核心知識(shí)的考查，便于中學(xué)教學(xué)容易把握考試的重點(diǎn)，有利于中學(xué)教學(xué)。
三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
試題貼近社會(huì)生活，關(guān)注科技進(jìn)步，體現(xiàn)地方特色，密切聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，重點(diǎn)考查考生分析解決實(shí)際問題的能力。第6題以新材料為考查重點(diǎn)，第28題以汶川甜櫻桃為考查背景，第29題，以最有發(fā)展前景的汽車動(dòng)力電池為命題情景，重點(diǎn)考查學(xué)生學(xué)以致用，分析和解決實(shí)際問題的能力。這樣的命題導(dǎo)向，既有利于引導(dǎo)考生聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注科技進(jìn)步，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,樹立和諧發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí)；也有利于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生分析和解決生活、生產(chǎn)、社會(huì)中實(shí)際問題的能力。
四、保持平穩(wěn)，增加區(qū)分
試題較好的保持了穩(wěn)定性和連續(xù)性，不僅難度保持了相對(duì)穩(wěn)定，在內(nèi)容要求上也保持了相對(duì)穩(wěn)定，選擇題保持了重點(diǎn)知識(shí)的高覆蓋，?卷結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，突出實(shí)驗(yàn)、無機(jī)、有機(jī)和化學(xué)綜合知識(shí)能力的考查，在能力考查上各個(gè)題型及大題的能力考查點(diǎn)及考查功能也做到了相對(duì)穩(wěn)定。與往年相比，今年的化學(xué)試題，選擇題的選項(xiàng)設(shè)計(jì)更加合理，力求從學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的問題中提煉選項(xiàng)，綜合性更強(qiáng)；?卷的設(shè)問更加科學(xué)，層次性更強(qiáng)，能更好地區(qū)分不同層次的考生，有利于高校選拔新生。
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