解題是學(xué)習(xí)的重要過程，通過解題能鞏固所學(xué)的知識；加深對概念、規(guī)律的理解和深化，活化知識；掌握好解題方法，發(fā)展思維，可以提高將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。重要的是現(xiàn)在檢驗學(xué)生水平的唯一方式就是通過考試，也就是通過做題來衡量學(xué)生的水平，所以學(xué)生是否有一個好的未來，解題的能力是至關(guān)重要的。

　　怎樣才能讓學(xué)生擁有解題能力呢？采用目前常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”訓(xùn)練方式能否達(dá)到效果？

　　目前，老師和學(xué)生采用的解題訓(xùn)練方法基本都是“題海戰(zhàn)術(shù)”。

　　題海戰(zhàn)術(shù)對學(xué)生的危害遭到批評已很多年了，可是現(xiàn)在大部分老師、學(xué)生還在使用。這是因為沒有一個有效的解題訓(xùn)練方法來代替“題海戰(zhàn)術(shù)”的訓(xùn)練方法。

　　怎樣解題學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才高呢？

　　學(xué)生要想提高解題的質(zhì)量，必須做到下面5點(diǎn)�，F(xiàn)在學(xué)生可以和這5點(diǎn)做一個對比，就可以清楚的看到自己是否擁有良好的做題習(xí)慣，能否在做題的時候會有更大的收獲。

　　1、你在做題的時候，是否能夠在審題的時候做到“三看清”，看清題中所講的過程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。

　　2、你在分析題目的時候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所給條件與所求問題的關(guān)系，想有無隱含信息和條件及題目考查的內(nèi)容。

　　3、你在解答的時候，能否做到根據(jù)題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學(xué)科知識、方法時，如公式變換、數(shù)據(jù)處理等要細(xì)心，最后還要對結(jié)果進(jìn)行檢驗分析。

　　4、你能否在解題后進(jìn)行總結(jié)。下面的7個方面你能做到幾個？

　　①命題者有什么意圖？

　�、陬}目設(shè)計的巧妙處何在？

　�、鄞祟}的關(guān)鍵何在？

　�、茴}目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？

　�、荽祟}為什么這樣做？

　�、藿忸}過程中暴露了哪些弱點(diǎn)？

　�、哌@個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么樣的題目？

　　5、你是否進(jìn)行積累，積累成功的經(jīng)驗、失敗的教訓(xùn)。把平時練習(xí)和考試中做錯的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)。

　　在解題中，只有做到了以上5點(diǎn)，學(xué)生的解題能力才會高，學(xué)生解題的收獲才會大。怎樣讓更多的學(xué)生能夠做到這5點(diǎn)？怎樣讓學(xué)生輕松掌握知識？做多少題？做什么樣的題？

　　怎樣做題學(xué)生才能真正的具備解題能力？

　　一、三類解題模型

　　提出“解題模型”概念，就是把每一學(xué)科的知識規(guī)律、每一學(xué)科的考試規(guī)律給學(xué)生總結(jié)出來，找到解決一類問題的規(guī)律和方法，形成解決此類問題的核心方案。也就是說找到了解決各種問題的定理，就象我們的世界千變?nèi)f化，運(yùn)動形式多種多樣，但是只要掌握“牛頓定律”，這些問題就轉(zhuǎn)化成同一類型的問題，就都能夠輕松解決。老師給學(xué)生歸納出各種題目的“牛頓定理”，學(xué)生只要掌握了“解題定理”就相當(dāng)于掌握了各科每一類題目的思考規(guī)律、解題規(guī)律，那么所有的題目就能夠迎刃而解。

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