（摘自西藏人民出版社《最新五年分類解析－英語》）
【命題趨勢(shì)】
短文改錯(cuò)并不是檢測(cè)語法知識(shí)，而是檢測(cè)語篇處理能力和在特定語境中對(duì)語言使用進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。因此，短文改錯(cuò)中的錯(cuò)誤涉及到語法或詞匯，考生處理這些問題需要根據(jù)短文的整體語境來進(jìn)行判斷。近年的短文改錯(cuò)題有以下趨勢(shì)：
1.體裁多樣，且都是高中生們所熟悉的內(nèi)容，均是與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的話題。
2.語言易懂，篇章結(jié)構(gòu)難易適中，無生僻語言現(xiàn)象、無超綱詞匯。平均每篇短文約9個(gè)句子、總詞匯量平均110個(gè)詞。
3.錯(cuò)誤設(shè)置均為高中生學(xué)習(xí)中常犯的基本語言應(yīng)用錯(cuò)誤，具有一定的典型性。
4.試題設(shè)置的考點(diǎn)角度靈活、測(cè)試層次多、涵蓋知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。其中習(xí)慣搭配、句法結(jié)構(gòu)、邏輯推理等錯(cuò)誤所占比重有所增大。
5.以“136”為題型設(shè)計(jì)的原則。即,高中物理，只有一行正確；三行缺詞或多詞；六行需找出錯(cuò)誤并改正。
【應(yīng)試對(duì)策】
短文改錯(cuò)不同于單句改錯(cuò)，其改錯(cuò)的過程是在一個(gè)特定的語境下進(jìn)行的，其中的每一個(gè)錯(cuò)誤都與上下文息息相關(guān)。因此，解題時(shí)考生要運(yùn)用從“篇章著手，了解大意”，到“逐句分析，依行查錯(cuò)”，再到“復(fù)讀全文、檢查核對(duì)”三步走的策略。也就是說，考生應(yīng)在對(duì)全文略讀的基礎(chǔ)上，在文章中心思想的指導(dǎo)下，對(duì)短文進(jìn)行逐句研究。對(duì)詞匯的用法、句子的結(jié)構(gòu)和文章的篇章邏輯要進(jìn)行仔細(xì)的推敲，把錯(cuò)誤之處一一改正過來，切不可孤立地依行改錯(cuò)。若一時(shí)發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤，不要揪住不放而耽擱太多的時(shí)間�？梢栽谌母耐暌院笤倩剡^頭來進(jìn)行難點(diǎn)突破。若已改出了九處錯(cuò)誤，剩余行中又沒有明顯的錯(cuò)誤，就應(yīng)該大膽地確定該行為無錯(cuò)行。
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