一�？荚囀菣z測(cè)同學(xué)們第一輪復(fù)習(xí)情況的重要測(cè)試，為了更有利于同學(xué)們備考，提出以下幾點(diǎn)建議以供參考。

　　一、注重演示實(shí)驗(yàn)

　　2010年北京高考第18題，考查的就是課本上平行板電容器的演示實(shí)驗(yàn)，其中貫穿了控制變量法。第19題考查的是自感現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)的變式。第14題考查了雙縫干涉演示實(shí)驗(yàn)，19題考查了自感現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)。這兩年的實(shí)驗(yàn)題目分值均達(dá)到了30分。

　　除了高考要求的18個(gè)實(shí)驗(yàn)外，課本上還有很多演示實(shí)驗(yàn)，平常我們都相對(duì)忽視，前兩年的高考已經(jīng)體現(xiàn)出高考命題在重視這一部分，因?yàn)檫@能夠考查考生的推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?yīng)用能力、探究能力，要引起足夠注意，逐一查看下課本上的演示實(shí)驗(yàn)，理解其操作過(guò)程及其蘊(yùn)含的物理思維方法。

　　二、突擊數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

　　研究最近幾年的北京高考物理試題，如2010年24題，21題，數(shù)學(xué)處理很復(fù)雜，給大家留下了深刻的印象，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力的要求根本沒有降低，相反還有較高要求，這與高考考試說(shuō)明要求是一致的。

　　2010年高考物理考試說(shuō)明刪除了“分析綜合能力”和“應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力”，增加了“應(yīng)用能力”和“探究能力”，一直延續(xù)至今。但實(shí)際并沒有降低應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力的要求，只是將應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力分解在推理能力、應(yīng)用能力等能力要求上去了。

　　三、注重物理過(guò)程的分析

　　北京高考物理試題中，有一道變化電路的分析題，大家能用“串反并同”的口訣“秒殺”，但我個(gè)人認(rèn)為今后像這樣的題目不會(huì)再出現(xiàn)了，因?yàn)樗鼪]有考查到物理過(guò)程分析的方法及能力。

　　高中物理涉及到的物理量非常多，過(guò)程的分析需要學(xué)生有較強(qiáng)的建立聯(lián)系的能力。實(shí)際情況是很多學(xué)生對(duì)概念的理解不透徹，知識(shí)的系統(tǒng)性不牢固，缺乏分析問(wèn)題的方法等導(dǎo)致物理過(guò)程的分析一直是個(gè)難點(diǎn)。

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