首先是目標(biāo)定位，擺正心態(tài)
這個(gè)是老生常談的話題，但十分重要，如果沒有合理的定位自己，是無法形成科學(xué)的規(guī)劃的。給自己定個(gè)自己認(rèn)為最高能達(dá)到什么程度的水平是更為合理的呢？經(jīng)過高三之前的復(fù)習(xí)備考，大家應(yīng)該知道自己目前的階段，給自己合理定下目標(biāo)，擺正心態(tài)，才能在最后的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步穩(wěn)中有升，比如說300~450分左右的學(xué)生這時(shí)候應(yīng)當(dāng)好好調(diào)理下自己的思路，老老實(shí)實(shí)的埋頭課本及簡單題型練習(xí)，力爭上到三本。450~500之間的學(xué)生可按照自己的能力水品暫時(shí)將目標(biāo)放在二本，500以上的可憑藉實(shí)力再爭上游。當(dāng)然這里是量化了的數(shù)據(jù)，其實(shí)就是按照自己最接近的程度去努力，越是時(shí)間緊迫，在心態(tài)和復(fù)習(xí)備考行為上越是不能著急，一定按照穩(wěn)中提升的方法去利用時(shí)間。
其次為課本回歸，知識(shí)梳理
回歸課本是一定要反復(fù)做的事，其重要性就不說了，主要目的是用于查缺補(bǔ)漏。很多尖子生和中上水平的學(xué)生分?jǐn)?shù)都丟在非常簡單的基礎(chǔ)部分上，是十分可惜的，大多是以為課本都看出花來了，每次翻過就算，反正都會(huì)，結(jié)果考試的時(shí)候丟在細(xì)節(jié)里面。
這里不得不提到一類學(xué)生，起伏較大的學(xué)生一定要注意了，千萬不要?dú)w結(jié)于馬虎，也不要?dú)w結(jié)與“狀態(tài)好與不好”，高考你有把握“好狀態(tài)”嗎？找出原因，力爭每次都發(fā)揮出最大水平。
再次經(jīng)總結(jié)歸納，套題演練
套題不是整張卷子，而是拿一類題去演練。有其是中等生和成績較為不理想的學(xué)生，比如做(中英)閱讀理解，每次連續(xù)做20~30篇，我想題庫不是問題，數(shù)學(xué)解答題如函數(shù)部分的、立體幾何的，按照類型每次做10道以上。為什么這么做呢比如做閱讀(中英)，做一篇兩篇，甚至5篇10篇，頭腦都比較清醒的，到接近20篇的時(shí)候，已經(jīng)開始暈菜的時(shí)候，再做題，就能達(dá)到出考試時(shí)你不行的情況下做題效果了。
做套題的根本意義不在于題海，無論難還是容易，都不要認(rèn)為，我全會(huì)做，就完了，你要在做完的時(shí)候好好看看，剛才是怎么做下來的，思路是什么，利用的知識(shí)點(diǎn)是啥？沒有總結(jié)歸納做題沒有任何意義，做套題的目的就是便于總結(jié)歸納，有其是思路的歸納。
最后再強(qiáng)化思維，挖掘潛能
其中重點(diǎn)是強(qiáng)化思維，挖掘潛能這塊，是目前階段能夠確保提升的法寶。因?yàn)橹R(shí)體系基本已經(jīng)成型，但是大家做題存在的問題是大部分知道知識(shí)點(diǎn)，卻做不出來，是因?yàn)轭}目講究的是思維體系，就是你是怎么想的。大家平時(shí)大量做題，有沒有想過，為什么我們需要大量做題？能把題做出來是依靠什么：是前面不會(huì)做了后面老師講解明白了，然后做其他題就會(huì)了？還是只有一個(gè)大概做著做著就突然做出來了？如果是只有一個(gè)大概做著做著就做出來的，一定要好好看看這題，把解題步驟弄下來，這是提升的開始。
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