把握節(jié)奏 抓好三個階段著重點
目前距離高考只剩下99天，制定合理的復(fù)習(xí)進度，抓好每一階段的著重點，對提升復(fù)習(xí)的效率十分重要。
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，梁志杰總結(jié)了不同階段的復(fù)習(xí)重點：現(xiàn)在起到二模以前，也就是第二輪復(fù)習(xí)階段，考生要著重把握知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系以及重難點的再次突破；二模后到三模(一般在4月底、5月初進行)之前的這一階段，重點在與查漏補缺以及應(yīng)試技巧的訓(xùn)練；三模之后到高考之前，則要回歸課本，對基礎(chǔ)知識進行重新把握。
“當(dāng)然，這三個方面的復(fù)習(xí)策略要貫穿于整個復(fù)習(xí)，只是每個時期的著重點不一樣。”梁志杰說。
自我定位 “放養(yǎng)”還是“圈養(yǎng)” 因人而異
除了每一復(fù)習(xí)階段的差異化策略外，梁志杰還建議，考生要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)程度選擇相應(yīng)的備考思路。
程度好的考生，在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，比較適合“放養(yǎng)”，也就是說，要給他們更多的自由時間和空間，結(jié)合自己的知識漏洞和不足，進行相應(yīng)的拓展。中等生需要老師的拐杖起一定的支撐作用，建議跟著老師的思路進行復(fù)習(xí)。程度比較差的考生，要緊貼課本，緊抓基礎(chǔ)知識。
“總而言之，程度好的考生，復(fù)習(xí)思路可以比較靈活；程度較差的考生則要‘循規(guī)蹈矩’，緊跟老師的步伐。”梁志杰說。
心理調(diào)節(jié) 離高考越近越要模糊目標
除了對知識點的把握外，復(fù)習(xí)階段的心理調(diào)整也是決定高考能夠取得好成績的關(guān)鍵。
“離高考越近，學(xué)生的心理壓力越大，及時的心理疏導(dǎo)十分重要。”梁志杰建議考生，離高考越近，越要模糊目標，更不要把目標帶進考場。
另外一個比較普遍的心理問題是應(yīng)試心理素質(zhì)，“應(yīng)試心理素質(zhì)通過空談、座談是無法解決的，必須通過實戰(zhàn)，把平時的作業(yè)、小考當(dāng)做高考來對待，在適度緊張的狀態(tài)下，鼓勵進行定時訓(xùn)練，這樣，在高考應(yīng)試時才會有良好心態(tài)�！�
梁志杰還提醒考生，心理健康要建立在身體健康的基礎(chǔ)上，越是到最后，越不能忽略身體鍛煉，體育課該上還要上。
家長守則 和孩子一起備戰(zhàn)
高考對考生是一種磨煉，對家長也是一種考驗。家長在孩子備考過程中，也發(fā)揮著不可忽視的“后援軍”角色。除了鼓勵并幫孩子建立自信外，梁志杰還對家長提出了一個要求：多抽時間陪孩子，和孩子一起備戰(zhàn)。
梁志杰說，高三下學(xué)期，除了周末，家長很少有機會跟孩子共處。即便是在周末，除了做作業(yè)，不少孩子還想睡個懶覺、看看新聞等，進一步擠占了家長跟孩子交流的時間。但家長要擠時間跟孩子在一起，讓孩子感覺到他不是一個人在戰(zhàn)斗。
“盡量鼓勵孩子周末從學(xué)習(xí)桌上挪開，比如適當(dāng)帶孩子逛街、散步、鍛煉身體，借機與孩子交流，交流時多聽孩子說，切忌以指責(zé)、命令、教育的姿態(tài)跟孩子對話。在孩子愿意的前提下，適當(dāng)讓孩子參與家務(wù)勞動，也是幫孩子緩解壓力的一種方式�！绷褐窘苷f。
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