過(guò)來(lái)人：賈婷彥
畢業(yè)院校：南通中學(xué)
高考總分：422分
考取院校：北京大學(xué)
站在燦爛的陽(yáng)光下，回首來(lái)路，感慨良多。倘若沒(méi)有合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，的確難于自如應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)；而學(xué)習(xí)技巧有千千萬(wàn)，可若沒(méi)有一些基本而重要的認(rèn)識(shí)作支撐，也只能是雕蟲(chóng)小技而已。我的體會(huì)是：學(xué)習(xí)中，要小聰明更需大智慧。
【“大智慧”系列】
No.1目標(biāo)清晰，果斷取舍
目標(biāo)決定方法，想成為怎樣的人決定怎樣成為那樣的人，看得清遠(yuǎn)方的路才走得好腳下的路。生活中誘惑眾多，各個(gè)方向都有無(wú)窮的可能性，可生命短暫時(shí)間有限，一旦確立目標(biāo)，就要排除誘惑的干擾，頂住外界的壓力，不從眾，不攀比，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方案。
No.2有壓力才有動(dòng)力
經(jīng)常有同學(xué)好奇、困惑我是怎樣在學(xué)業(yè)、眾多的學(xué)校工作、社會(huì)活動(dòng)和個(gè)人興趣間游走自如的。我總回答，有壓力才有動(dòng)力。為自己選擇10項(xiàng)心儀的任務(wù)，在目標(biāo)的激勵(lì)和壓力的作用下，興許能很好地完成其中的6項(xiàng)；可是，如果起初的目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)，游手好閑，沉迷玩樂(lè)，消極怠工，到頭來(lái)可能一項(xiàng)任務(wù)都無(wú)法圓滿(mǎn)完成。每個(gè)人都像一條橡皮筋，施加適當(dāng)?shù)膲毫τ兄谔岣咝�，�?shí)現(xiàn)最佳自我。
No.3螺旋式前進(jìn)
哲學(xué)上有“量變與質(zhì)變”原理，不同的學(xué)習(xí)階段，表面看起來(lái)只是不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積和重復(fù)，實(shí)際上這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程伴隨了我們對(duì)事物本質(zhì)認(rèn)識(shí)的逐漸深入，對(duì)相似方法差異點(diǎn)的日益明晰和不同學(xué)科間壁壘的逐漸打通。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程必然包含了狀態(tài)的起伏，成績(jī)的波動(dòng)，必然會(huì)遭遇到挫折和阻力，是一個(gè)螺旋式上升的過(guò)程。
在狀態(tài)的低潮，成績(jī)的低谷，不妨想象自己是一只皮球，跌得越慘就會(huì)反彈得越高。始終堅(jiān)信，只要目標(biāo)明確，不放棄努力，就不會(huì)偏離螺旋式上升的軌道，就必定會(huì)迎來(lái)黑夜后的光明。
No.4觀察調(diào)整法
削足適履、墨守成規(guī)不可取，“計(jì)劃不如變化快”，啟示我們要善于觀察現(xiàn)實(shí)狀況，根據(jù)環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化調(diào)整計(jì)劃和步調(diào)。不要怕嘗試和犯錯(cuò)，不嘗試的人才永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)，不犯錯(cuò)就不會(huì)知道什么是正確的。關(guān)鍵是在覺(jué)察到錯(cuò)誤時(shí)不可思維懶惰，慣性下滑，而要適時(shí)調(diào)整，從中找到最適合自己的方式。這一條不僅僅是學(xué)習(xí)的智慧，也是人生規(guī)劃的智慧，是溝通理想和現(xiàn)實(shí)的橋梁。
【“小聰明”系列】
No.1讀厚與讀薄
中學(xué)的學(xué)習(xí)不缺讀厚的過(guò)程，簡(jiǎn)短的定義會(huì)被老師分解成幾個(gè)要點(diǎn)并詳細(xì)分析，每一種題型和方法都會(huì)用組題練習(xí)。
但很多同學(xué)缺乏的恰恰是讀薄的過(guò)程——大容量的知識(shí)點(diǎn)，互相之間需要尋找聯(lián)系和差異，把握知識(shí)衍生和發(fā)展的過(guò)程，構(gòu)建層次分明的框架和牢不可破的網(wǎng)絡(luò)來(lái)系統(tǒng)掌握。
在高考復(fù)習(xí)的最后階段，有別于重復(fù)的套題練習(xí)，我更傾向于回歸教材，搞清每一條定義的內(nèi)涵和外延，以課本例題為母題，以課本習(xí)題為支架，整理大腦中繁復(fù)的內(nèi)容。
讀薄的過(guò)程中，大腦中的內(nèi)容越來(lái)越少，對(duì)知識(shí)的掌握卻越來(lái)越深入，心理狀態(tài)也愈發(fā)輕松，以期達(dá)到四兩撥千斤的功效。
No.2區(qū)分文理科
分類(lèi)法是解決問(wèn)題的基本方法，文理科屬性不同，將中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容分為文科和理科區(qū)別對(duì)待，各個(gè)擊破有助于語(yǔ)、數(shù)、外均衡發(fā)展。文科（語(yǔ)文、英語(yǔ)）主要考察人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和表達(dá)能力，這就需要平時(shí)大量擴(kuò)展閱讀，對(duì)生活細(xì)節(jié)的感悟和積累，積極的人生觀價(jià)值觀的樹(shù)立。而理科強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)，數(shù)學(xué)主要是數(shù)形結(jié)合、分類(lèi)討論、函數(shù)與方程等等學(xué)科思想；物理重點(diǎn)是模型的建立；化學(xué)重點(diǎn)是對(duì)零碎知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化掌握和實(shí)驗(yàn)技能。對(duì)理科科目而言，適量的訓(xùn)練是必要的，但反思和感悟才是重點(diǎn)和難點(diǎn)。
No.3整理反思的小工具
如果使用得當(dāng)，錯(cuò)題本可以成為你整理反思的良師益友；但如果只為記錯(cuò)題而記，錯(cuò)題本就會(huì)成為你沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我見(jiàn)過(guò)不少同學(xué)，為了完成老師布置的整理錯(cuò)題的任務(wù)，機(jī)械地抄寫(xiě)所有錯(cuò)題及標(biāo)準(zhǔn)答案，耗費(fèi)了大量時(shí)間，之后就將其束之高閣，從不回看，造成了極大的資源浪費(fèi)。其實(shí)，不是每一道錯(cuò)題都有記入錯(cuò)題本的必要，比如計(jì)算錯(cuò)誤，看錯(cuò)題目，或某一種重復(fù)錯(cuò)誤，提醒自己高度重視即可。對(duì)于其他類(lèi)型的錯(cuò)題，通常是充分必要性的邏輯錯(cuò)誤，如多解問(wèn)題漏解就是把必要不充分條件當(dāng)成了充要條件使用。記入錯(cuò)題本時(shí)可以分門(mén)別類(lèi)，同門(mén)同類(lèi)的錯(cuò)題只需記典型題即可，不用重復(fù)勞動(dòng)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/778240.html
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