“語文學習的外延與生活的外延相等”。不知同學們發(fā)現(xiàn)沒有，如今的語文高考，其視野早已跳出了課堂教學之外，各類社會生活現(xiàn)象也滲入進來，于是，新高三的同學對于語文學習就有了一種“面對大�！钡母锌J為它太“雜”，讓我們“忙”得不知所措，雖說是“我想握住你的手”，卻往往有一種力不從心的感慨。
其實，我們考察一下近幾年上海高考的軌跡，不難發(fā)現(xiàn)：在試題的形式上雖有變化，但總是“微調”；沒有“巨變”；在內容上是緊扣考綱，關注文化尤其是傳統(tǒng)文化的傳承；在難度上現(xiàn)代文閱讀幾乎不設置閱讀障礙，而文言文則是閱讀有難度，但解題的難度卻無攀升。
隨著2014學年的開始，在校的新高三同學成了距離高考最近的一群人。大家在關注試題變化的同時，也在思考著自己的復習策略。新高三的同學們，在剩下的9個月時間里，怎樣進行語文學科的復習 高考，才能考出理想的成績呢？我想，大體上應該有這幾項準備：
課本是抓手
高三初期的語文課與高一高二最大的不同點就是“兩線一點并行式”，即一方面要學習五、六冊教材的新課文新知識，上海的學校與外地的學校復習的一個很大的不同點是對教材的處理往往要延續(xù)到第二學期；另一方面要緊扣考綱進行系統(tǒng)的考點復習。因為課堂容量加大，所以就更要抓緊課堂時間，認真聽講，做好筆記，提高課堂效率，這樣才能事半功倍。
在高三復習階段，許多同學錯誤地認為上海高考的選文都來自于課外，加之復習資料汗牛充棟，于是就把教材拋在一邊，一味遨游在復習資料里。這實在是個大誤區(qū)。高考題的選文來自于課外，這只是一個現(xiàn)象，高考考察的是基礎知識和基本能力，而課本是知識的重要載體。同學們不妨查查這幾年的文言文試題，其考查的知識點如實詞、虛詞、句式等都可以在課本里找到；基礎能力在課本在也均有體現(xiàn)；就如讓同學們覺得離課本較遠的現(xiàn)代文試題，其考查的能力點如理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言、概括中心等都是二期課改所強調的。因此，認真聽講，熟悉課本，肯定大有裨益。
平時貴積累
語文學習不可能一蹴而就，同學們從現(xiàn)在起就要把六冊書中的名言名句、文學文化常識、文言知識、修辭知識等等歸納整理，及時清點這些知識儲備，將這些平時整理的內容進一步篩選、歸納，使之更系統(tǒng)，更科學，便于及時復習。
另外，我們必須把自己欣賞的精美短文、優(yōu)秀作文、優(yōu)美語句；報刊，電視、互聯(lián)網上的寫作素材等等歸納起來，并通過這些積累增加個人的人文修養(yǎng)。
建議同學們準備一本“錯題集”。把每次練習或考試自己答錯的題集中起來，時常反思提醒，收效明顯。
習題求精當
我以前所帶的學生，有時會出現(xiàn)忽視考綱的情況�？季V是我們復習的最高指導，如果連上海考試院的考試說明都不了解，怎么知道自己的知識漏洞，又何以談得上復習的有效性？
高考的分數(shù)和所做的題目決不成正比�，F(xiàn)在的復習資料太爛，“亂花漸欲迷人眼”，我建議是在老師的指導下精選一兩本足矣。關鍵是每套試卷做下來必須進行反思，舉一反三，逐步摸索出一些規(guī)律來，提升解題規(guī)范性和時效性著實重要。
高三語文復習是一項系統(tǒng)的工程，頭緒較多，收效也較慢。但同學們只要調整好心態(tài)，拒絕浮躁心理，講究方法，就一定會在高考中“面朝大海，春暖花開”。
作者： □建平中學高級教師盛新
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