近日，記者采訪了我區(qū)部分學(xué)校高三教師，談?wù)劯呖既绾螐?fù)習(xí)。老師們大都認(rèn)為，成績(jī)處在不同層次的考生，理應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取不同的沖刺復(fù)習(xí)方法。
尖子生：向復(fù)習(xí)課堂要效率
尖子生在最后沖刺階段里，應(yīng)注重總結(jié)平時(shí)的錯(cuò)題，查漏補(bǔ)缺。現(xiàn)在高考中的偏題、怪題、難題越來(lái)越少，因此尖子生不要忽略基礎(chǔ)題。在最后階段的復(fù)習(xí)中，不要去尋求做難題的快感，反而要回到基礎(chǔ)題上，保證信心，找到狀態(tài)。
作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問(wèn)題能力和思考能力等方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的尖子生，應(yīng)該意識(shí)到老師的授課內(nèi)容和方式是有效的�！奥�(tīng)講”的意義在于必須突破“聽(tīng)”，要把這個(gè)過(guò)程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場(chǎng)”，利用老師講到的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的復(fù)習(xí)效率。
中等生：重點(diǎn)訓(xùn)練答題技巧
老師面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生，若密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生是相當(dāng)有難度的。在這樣的情況下，位于中間層的學(xué)生相對(duì)容易被“忽視”。但是，即使老師忽視了你，你也千萬(wàn)不能忽視自己。在學(xué)習(xí)方法上，中等生更應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化記憶，重點(diǎn)突破，同時(shí)淡化怪題、難題、偏題，進(jìn)行有針對(duì)性的做題訓(xùn)練，掌握扎實(shí)的解題技巧。
爭(zhēng)取基礎(chǔ)題滿分、中檔題不要失分，難題能拿幾分算幾分。中等生在最后不到兩個(gè)月里最好不要去碰難題，但在考場(chǎng)上碰到難題不要膽怯，努力爭(zhēng)取拿分。對(duì)于確實(shí)解決不了的問(wèn)題，要果斷放棄，迅速轉(zhuǎn)入下一題的解答。
此外，還可以分科目列表，將自己最有把握的知識(shí)、基本掌握的部分羅列在表格的左邊；將最薄弱的環(huán)節(jié)羅列在表格的右邊，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充，形成個(gè)性化的表格，然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取拉分。同時(shí)把最欠缺的部分從基礎(chǔ)補(bǔ)起，爭(zhēng)取拉高到一定程度。每彌補(bǔ)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就將其從表格的右邊轉(zhuǎn)移到左邊。
偏科生：講究均衡增強(qiáng)補(bǔ)弱
對(duì)于偏科生來(lái)說(shuō)，首先要樹(shù)立信心，減少因偏科帶來(lái)的心理壓力，克服對(duì)較弱科目的恐懼。倘若理科強(qiáng)文科弱，那么可采用每天做適量練習(xí)題的辦法來(lái)保持解題狀態(tài)，不必再大量操練，以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語(yǔ)法等，提高解答這種能通過(guò)復(fù)習(xí)較快見(jiàn)效的題型的能力。如果是文科強(qiáng)理科弱，那么在沖刺階段更應(yīng)注意對(duì)文科知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的梳理，保持穩(wěn)定性。對(duì)理科的攻堅(jiān)切記不可盲目多做題，這樣反而會(huì)導(dǎo)致知識(shí)系統(tǒng)的混亂。
偏科生可多做些典型題型，牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對(duì)知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”，那么在遇到較新較靈活的題目時(shí)才可以觸類(lèi)旁通、舉一反三，而不是手忙腳亂、心驚膽戰(zhàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/780763.html
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