通常將高考前100余天稱為高考沖刺復(fù)習階段，這是高考復(fù)習的最后階段，也是最關(guān)鍵的階段。如何搞好本階段的復(fù)習工作，有效提升教學質(zhì)量和學習效率，是每位高三師生都特別關(guān)注與積極思考的問題。應(yīng)對高考沖刺復(fù)習，首先要明確沖刺復(fù)習的目的和任務(wù)，把握沖刺復(fù)習的內(nèi)容與重點，在此基礎(chǔ)上采用本文提供的高考沖刺復(fù)習的知識策略、方法策略、心理策略和應(yīng)試策略。
1、高考沖刺復(fù)習的知識策略
高考各學科知識具有很強的邏輯性和系統(tǒng)性，應(yīng)對高考打好基礎(chǔ)相當關(guān)鍵。高考沖刺復(fù)習要把握三個原則：一要重視基礎(chǔ)，提升能力；二要舉一反三，積累經(jīng)驗；三要查漏補缺，吸取教訓(xùn)。高考沖刺復(fù)習可采用以下五種知識策略。
1.1 回歸基礎(chǔ)，突出主干知識的復(fù)習。
對基礎(chǔ)知識的考查在高考中占有很大分量，高考沖刺復(fù)習既要重視基礎(chǔ)，又要回歸基礎(chǔ)，還要突出主干知識的復(fù)習。
(1)要重視基礎(chǔ)。二�？荚囍泻芏鄬W生感慨，考試題目“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象的根源在于基礎(chǔ)不牢。只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才會保證“一看就會，一做就對”。
(2)要全面復(fù)習落實基礎(chǔ)。弄清每個知識點，包括概念、定理、性質(zhì)、公式、法則以及各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。
(3)要重視高考重點和熱點知識。在高考中的重點和熱點知識是大家公認的主干內(nèi)容，�？疾凰�、�？汲Ｐ�，大家應(yīng)高度重視、狠抓落實。
1.2 查漏補缺，強化專題訓(xùn)練。
多數(shù)高考學科在高考中以綜合題為主，但又突出專題性，高考沖刺復(fù)習要特別重視綜合復(fù)習和專題訓(xùn)練。
(1)重視綜合性。綜合性題目以知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點作為設(shè)計的起點和著力點，力圖實現(xiàn)全面考查學科基礎(chǔ)和學科素質(zhì)的目標。
(2)強化專題訓(xùn)練。專題訓(xùn)練有助于綜合問題的分析與解決，同時提高解題能力與技巧，有助于查漏補缺。
(3)突出學科思想方法。綜合復(fù)習中常以學科思想和方法分類，高考綜合復(fù)習要做好分類復(fù)習與整體復(fù)習。
1.3 綜合應(yīng)用，提高運用知識、思想、方法的能力。
提高能力要通過綜合運用學科知識、學科思想方法，分析與解決問題的能力的訓(xùn)練來實現(xiàn)。
(1)要挖掘知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。要立足于高考學科的整體，挖掘各板塊之間的橫向聯(lián)系，形成知識的橫向網(wǎng)絡(luò)。
(2)重視學科基本思想、方法的掌握與應(yīng)用。在做每道題時要有意識地運用學科思想促進問題由已知向未知轉(zhuǎn)化，由繁向簡轉(zhuǎn)化，尋找出由已知向未知的通道，切忌盲目性，要通過實踐提高綜合應(yīng)用學科知識分析解決問題的能力。
1.4 準確把握《教學大綱》和《考試說明》的要求。
近年來高考學科的教學內(nèi)容在不斷地進行調(diào)整，尤其是使用新大綱和新教材的省市變化更大，教師能否駕馭好教材，將直接關(guān)系著學生的學習質(zhì)量。因此準確把握《教學大綱》的要求，認真領(lǐng)會《考試說明》的精神，是提高復(fù)習質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。
(1)刪減陳舊的教學內(nèi)容，減輕學生的負擔。對傳統(tǒng)內(nèi)容中已經(jīng)刪減了的知識點不要無謂地進行拓寬和加深。
(2)突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點、減輕學生的負擔。對新增加的內(nèi)容一定要學好、用好，不能把這些內(nèi)容當作包袱背上，要讓學生真正體會到“提高觀點、降低難度、減輕負擔”的含義。
1.5 發(fā)揮課本解讀的兩大作用??基礎(chǔ)作用和示范作用。
課本是知識與方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來源，相當數(shù)量的基本題源于課本，即使是綜合題也是基礎(chǔ)題的組合、加工和發(fā)展。離開課本的復(fù)習必須是無源之水、無本之木，多年來高考質(zhì)量分析表明，相當一部分考生在答題中的一些失誤，并不是因為缺乏靈活的思維和敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致，在高考沖刺復(fù)習階段，發(fā)揮課本的作用可采用以下五種策略。
(1)在復(fù)習每一課題時必須重溫課本中相應(yīng)的部分。不僅弄懂課本中提供的知識和方法，還要弄清定理、公式的推導(dǎo)過程和例題的求解過程，對習題要再做一遍，盡可能從多方面作些思考，探索一下各個習題之間的聯(lián)系。
(2)在解高考訓(xùn)練題和模擬題時如果遇到障礙，應(yīng)該具備優(yōu)先向課本請教的意識。通過課本查明知識和方法上的缺陷，盡可能把問題回歸到課本中的例習題。
(3)在解題訓(xùn)練中學會從課本中尋找解題經(jīng)驗與方法的依據(jù)。在復(fù)習訓(xùn)練的過程中學生會積累很多解題經(jīng)驗和方法，其中不乏一些規(guī)律性的東西，要注意從課本中探導(dǎo)這些經(jīng)驗、方法和規(guī)律的依據(jù)。
(4)在高考沖刺復(fù)習和各個環(huán)節(jié)中，既要以課本為出發(fā)點，又要不斷豐富課本的內(nèi)涵。關(guān)于各知識板塊的命題趨勢，體現(xiàn)了課本內(nèi)涵不斷充實的過程，應(yīng)注意隨著復(fù)習的深化來逐步把握這些趨勢。
(5)關(guān)于解題規(guī)范和表達方法，應(yīng)以課本為主。解題的書寫形式與表達方式往往是多種多樣，高考考生也常因書寫不規(guī)范或表達不完善而失分嚴重，因此解題的規(guī)范與表達應(yīng)以課本為主。
2、高考沖刺復(fù)習的方法策略
高考沖刺復(fù)習階段的時間緊、任務(wù)重，要求方法好、卓有成效，故沖刺復(fù)習方法的選擇十分重要，高考沖刺復(fù)習通�？刹捎靡韵掳朔N方法策略。
2.1 分類歸納，加強對比。
(1)針對學生實際。高考各學科的板塊劃分均十分清楚，但又聯(lián)系非常緊密，復(fù)習時要把握學生的情況，保持優(yōu)勢，縮小弱勢差距。
(2)加強橫向?qū)Ρ�。�?fù)習時要將相近、易混的基礎(chǔ)知識進行橫向比較，以達到準確理解和掌握知識的目的。
(3)適當分類歸納。加強復(fù)習的針對性，提高復(fù)習的實效性，例如高考命題的解答題中一般遵循在學科板塊選擇版塊來命題，同時體現(xiàn)“�？汲Ｐ隆钡囊�(guī)律，這對學生的復(fù)習十分有幫助。
2.2 分輪復(fù)習，加強計劃。
(1)第一輪復(fù)習時重點放在基礎(chǔ)知識復(fù)習和中低檔題訓(xùn)練。第一輪復(fù)習在二模后，基本完成了對高考內(nèi)容的全面復(fù)習，尤其是識記基礎(chǔ)，這對中低檔題目的解決十分有效。
(2)進入第二輪復(fù)習時重心應(yīng)放在專題訓(xùn)練和解答綜合問題上。要突出主干內(nèi)容中重點知識、方法的復(fù)習，提高解題能力，同時要善于查漏補缺，充分認識和掌握常規(guī)題型、常規(guī)解法。
(3)第三輪復(fù)習時重點放在應(yīng)試技能訓(xùn)練和應(yīng)試心理訓(xùn)練。第三輪復(fù)習則是高考前15天左右的時間，這階段主要是加強應(yīng)試訓(xùn)練做一些新題，同時針對實際情況全面調(diào)整應(yīng)試心理，訓(xùn)練的同時加強反思與提高，必須達到考后滿分，不犯相同的錯誤和失誤。
(4)讓高考沖刺復(fù)習的學習成為螺旋式上升的活動。讓先前獲得的知識均參與后面相關(guān)的學習，并在新的層次上得到新的理解和發(fā)展。
2.3 反思積累，提高解題能力。
(1)讓學生學會反思。高考沖刺階段的復(fù)習中訓(xùn)練是十分關(guān)鍵和重要的，但要做到練后反思、總結(jié)經(jīng)驗、積累方法，不是每位學生都重視的，很多學生會因時間不夠而忽視反思積累，教師要對學生多提醒和引導(dǎo)。
(2)讓學生養(yǎng)成練后反思的良好習慣。練后的反思是十分重要的反饋和重建，它在規(guī)范學生的書寫習慣好、審題嚴謹、思維慎密、思路清晰、分析能力等方面增強了訓(xùn)練的有效性，不搞機械重復(fù)的訓(xùn)練和機械重復(fù)地犯錯誤，而是引導(dǎo)學生學會“用一把鑰匙開一類鎖”，使學生學會變通和遷移。
2.4 精練精評，用好參考資料。
(1)學生要學會正確評估自己。在沖刺階段的復(fù)習中教師要引導(dǎo)學生，學會正確地評價自己學業(yè)的發(fā)展狀況，學會自我評價和自我批評，努力追求進步和超越自我。
(2)必須精選資料和精講精練。要針對學生的實際情況，在教師的指導(dǎo)下跳出題海，巧用“繁多”的教學參考資料，希望學生以教師布置的為主，多想、多考慮、多總結(jié)。不要盲目地攀比和找心理寄托，有的學生想以大量的訓(xùn)練驅(qū)趕自己對高考學科學習的信心不足，卻沒有產(chǎn)生實質(zhì)性進展。
2.5 堅守客觀題解的兩大標準??作答速度和正確率。
(1)突出客觀題訓(xùn)練的地位和作用。這是高考復(fù)習的重要策略，其理由有三：一是客觀題以基本知識和基本運算為主，可以從基本題的反思中獲得處理綜合題的能力；二是客觀題分值占總分的一半，它是正確作答并贏得錄取資格的基本保證；三是客觀題的順利完成對處理全卷時能力得以發(fā)揮具有至關(guān)重要的作用，客觀題的作答為主觀題的思考奠定心理基礎(chǔ)。
(2)提高客觀題的作答速度的技巧。一般說來能夠估算的地方，就不必精確計算；能夠取特例或極端化處理的地方，就不必作一般性推演；能夠借助直覺判斷的地方，就不必追求推理過程；能夠通過思考解決問題的地方，就不必運算。這些策略是對考試來說的，訓(xùn)練時應(yīng)該兼而用之，從而擴展客觀題在高考復(fù)習中的功能。
(3)客觀題在考試和復(fù)習中的作用是完全不同的�？陀^題在考試中的功能有二：一是全面考查基礎(chǔ)知識和基本技能；二是突出考查自覺思維能力。而在復(fù)習中除上述兩種功能外，它還應(yīng)該對解綜合題、開放性題等起奠基作用，并為這些題的作答開拓思路。
2.6 提升模擬訓(xùn)練的兩大功能??形成系統(tǒng)和熟化情境。
(1)發(fā)揮好做模似題的兩大功能。一是把知識形成系統(tǒng)，便于考試時提取和應(yīng)用；二是讓情境變?yōu)槭煜�，從而降低試題的思維水平，并提高自身對試題的適應(yīng)程度。
(2)控制好做模擬題的次數(shù)和數(shù)量。模擬訓(xùn)練是高考復(fù)習的重要環(huán)節(jié)，模擬次數(shù)太少會失之系統(tǒng)，模擬次數(shù)太多，可能導(dǎo)致浮躁。一些高三教師和學生過分追求模擬的數(shù)量，在題海中疲于奔命，這是得不償失的。
(3)做高考模似題要講究效益。其中的一些措施包括：尋求模擬題與課本的聯(lián)系；通過改變模擬題的設(shè)問方式來拓展其功能；通過引進“運動”與“變化”的因素來體驗創(chuàng)新過程；通過控制“運動”與“變化”的因素來感受基礎(chǔ)知識的作用；通過多種思路、多種方法的比較來訓(xùn)練靈活性；通過解題規(guī)范性的嚴格要求訓(xùn)練表達能力；通過讀題審題、由感知到揭示基本關(guān)系并用適當方式表示這種關(guān)系的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀習慣；通過解答錯誤和潛在錯誤的分析，查漏補補、夯實基礎(chǔ)；在對解題過程的概括中歸納出一般規(guī)律。
(4)作為模擬訓(xùn)練，學生應(yīng)該把自己置于一種仿真的環(huán)境。對答題速度、答題規(guī)范提出嚴格要求，做完模擬題后要有足夠的時間反思，充分挖掘其中的價值。首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
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