閱讀理解主要考查學(xué)生的信息提取能力和對(duì)內(nèi)容的整合能力,答題要答到點(diǎn)上。而要提高閱讀理解能力,除了做題目外還要掌握一定的方法技巧，總結(jié)出適合自己的答題模板。下面是小編整理的記敘文、議論文、說明文、小說、散文幾種文體的閱讀答題技巧，僅供參考。

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高考語文記敘文閱讀答題技巧

記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

記敘順序：

1)、順敘(按事情發(fā)展先后順序)

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2)、倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

3)、插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事)

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

4)、平敘(使文章條理清楚，便于了解事情的來龍去脈)

a、一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲的事，再說乙的事，兩邊都交待清楚;

b、一種是時(shí)而說甲，時(shí)而說乙，按照情節(jié)發(fā)展的需要輪番敘述，使讀者對(duì)甲和乙的命運(yùn)都處于關(guān)心的狀態(tài)中。

記敘文的間接抒情方式：寓情于景、寓情于事、寓情于理。

記敘特點(diǎn)：

1).側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。

2).側(cè)重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如《一面》。

3).側(cè)重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

4).側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

記敘人稱：

1).以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感。

2).以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，其優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹觥?/p>

解題思路和技巧

1)、概括文章的內(nèi)容：

a、把握記敘文的要素，以寫事為主的應(yīng)明確寫什么事，寫人為主的應(yīng)明確寫什么樣的人。

b、把握關(guān)鍵性語句，揣摩作者為什么要寫這些人、事。

c、分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括。

2)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(劃分段落)方式：

a、以時(shí)空變化劃分　b、以作者思想感情的變化來劃分

c、按記敘內(nèi)容的變化來劃分　d、按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分

記敘文中議論的作用：

引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

記敘文中抒情的作用：

抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

記敘線索及作用：

線索：1)核心人物2)核心事物3)核心事件4)時(shí)間5)地點(diǎn)6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

劃分層次方法：

1)、按時(shí)間劃分(找表示時(shí)間的短語);

2)、按地點(diǎn)劃分(找表示地點(diǎn)的短語);

3)、按事情發(fā)展過程(找各個(gè)事件);4)、總分總(掐頭去尾)

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高考語文議論文閱讀答題技巧

議論要素：論點(diǎn)(要證明什么)、論據(jù)(用什么來證明)、論證(如何進(jìn)行論證)

議論結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總(分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式)

論點(diǎn)特點(diǎn)：正確性、鮮明性、新穎性

1)、論點(diǎn)數(shù)量：可以是一個(gè)，也可以不止一個(gè)。如果論點(diǎn)不止一個(gè)，那就需要明確中心論點(diǎn)。這幾個(gè)論點(diǎn)可以是并列的，也可以是遞進(jìn)的，但它們都應(yīng)該服從全文的中心論點(diǎn)。

2)、論點(diǎn)位置：可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結(jié)尾。即可以安排在文章的任何位置，但較多情況是在文章的開頭，段落論點(diǎn)也是如此。

3)、呈現(xiàn)方式：有的論點(diǎn)在文章中有明確的語句表達(dá)出來，我們只要把它們找出來即可;有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。

論點(diǎn)位置：文題、開頭、中間、結(jié)尾

論據(jù)要求：真實(shí)可靠、充分典型、論據(jù)與論點(diǎn)的統(tǒng)一

論據(jù)類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

1)、論據(jù)材料：具體的事例、概括的事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷或感受

2)、理論材料：前人的經(jīng)典著作或至理名言、民間的諺語和俗語、科學(xué)公理或規(guī)律等等。

論證要求：推理必須符合邏輯

論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

論證方式

A立論：以充足的論據(jù)正面證明作者自己論點(diǎn)正確的論證方式

1)、歸納法：歸納論證是一種由個(gè)別到一般的論證方法。它通過許多個(gè)別的事例或分論點(diǎn)，然后歸納出它們所共有的特性，從而得出一個(gè)一般性的結(jié)論。歸納法可以先舉事例再歸納結(jié)論，也可以先提出結(jié)論再舉例加以證明。前者即我們通常所說之歸納法，后者我們稱為例證法。例證法就是一種用個(gè)別、典型的具體事例實(shí)證明論點(diǎn)的論證方法。

2)、演繹法：演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。演繹法有三段論、假言推理、選言推理等多種形式，但最重要的是三段論。三段論由大前提、小前提和結(jié)論三部分組成。

3)、比較法：比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為二類，一類是類比法，另一類是對(duì)比法。類比法是將性質(zhì)、特點(diǎn)在某些方面相同或相近的不同事物加以比較，從而引出結(jié)論的方法。對(duì)比法是通過性質(zhì)、特點(diǎn)在某方面相反或?qū)α⒌牟煌�事物之間的比較來證明論點(diǎn)的方法。

B駁論：以有力的論據(jù)反駁別人錯(cuò)誤論點(diǎn)的論證方式

1)、反駁論點(diǎn)：即直接反駁對(duì)方論點(diǎn)本身的片面、虛假或謬誤，這是駁論中最常用的方法;

2)、反駁論據(jù)：即揭示對(duì)方論據(jù)的錯(cuò)誤，以達(dá)到推倒對(duì)方論點(diǎn)的目的;因?yàn)殄e(cuò)誤的論點(diǎn)論據(jù)必須引出錯(cuò)誤的論點(diǎn);

3)、反駁論證：即揭露對(duì)方在論證過程中的邏輯錯(cuò)誤，如大前提、小前提與結(jié)論的矛盾，對(duì)方各論點(diǎn)之間的矛盾，論點(diǎn)與論據(jù)之間矛盾等等。

常見的考試題型：

1)、找出論據(jù)加以概括(人名+事件名+論據(jù)屬性);2)、論據(jù)作用(為論點(diǎn)或分論點(diǎn)服務(wù))

答題模式：

①事實(shí)論據(jù)：真實(shí)有力地論證了……的觀點(diǎn)。

②理論論據(jù)：增強(qiáng)文章說服力，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。

③對(duì)比論證：通過……與……對(duì)比，突出……的觀點(diǎn)，更突出強(qiáng)調(diào)地證明了……觀點(diǎn)

④比喻論證：用……來比喻……使觀點(diǎn)形象生動(dòng)，淺顯易懂。

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高考語文小說閱讀答題技巧

1.明確概念:小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的文學(xué)體裁。

2.文體特征:塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征，稱為小說三要素。

3.閱讀要領(lǐng)：

(1)要在讀懂詞句含義的基礎(chǔ)上，分析把握小說的人物形象

分析作者對(duì)人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等方面來評(píng)價(jià)人物的性格特征。

肖像描寫：暗示人物身分和地位;反映人物的精神狀態(tài)和風(fēng)貌;反映人物的性格愛好.

動(dòng)作描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,顯示人物的性格特征。

心理描寫:展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng),暗示人物的性格特征

語言描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

(2)理清小說中的故事情節(jié)

在閱讀小說時(shí)，要注意情節(jié)的設(shè)計(jì)如何有力地表現(xiàn)人物性格，情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量所推動(dòng)，人物的行動(dòng)和行動(dòng)方式是否由其獨(dú)特的性格決定。

(3)分析小說典型環(huán)境描寫

小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達(dá)。

環(huán)境描寫具有以下作用:

作用一:交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn);

作用二:暗示及社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征;

作用三:揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;

作用四:渲染氣氛,烘托人物的情感和思想;

作用五:推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

(3)把握、透析小說的主題

小說的主題就是小說通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描繪和藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來的中心思想。主題是小說的靈魂，分析小說的主題時(shí):1從小說的人物、情節(jié)入手，進(jìn)行認(rèn)真的考察;2聯(lián)系小說典型環(huán)境描寫;3結(jié)合作家寫作的時(shí)代背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

(4)了解小說的敘事手法

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

5.平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

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高考語文說明文閱讀答題技巧

文體特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、嚴(yán)密性、條理性、邏輯性、趣味性

說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說明方法：

1).分類別(使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象)

2).舉例子(可使讀者對(duì)說明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)說服力)

3).打比方(突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性)

4).列數(shù)據(jù)(使說明對(duì)象更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容)

5).作比較(用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征;明白相關(guān)事物性狀，把握具體鮮明印象)

6).下定義(使讀者對(duì)說明對(duì)象、事理有個(gè)明確的概念，揭示出事物的本質(zhì)特征)

7).作詮釋(對(duì)事物、事理的某些特點(diǎn)所作的解釋說明，揭示概念的部分含義)

8).畫圖表(彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)有些事物解說更直接、更具體，使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物)

9).引資料(使說明的內(nèi)容更充實(shí)、具體)

10).摹狀貌(使被說明對(duì)象更形象具體)

說明結(jié)構(gòu)：總分式、總分總式、分總式、并列式、遞進(jìn)式等。

解題思路和技巧

1)、明確說明對(duì)象：事物說明文，需把握說明的對(duì)象;事理說明文，要弄清說明的事理。

如何找準(zhǔn)說明對(duì)象呢?

a、看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象;

b、抓首括句和中心句(好的說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征)。

2)、抓住事物特征：一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。

主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動(dòng)、靜、快、慢)，成因(簡(jiǎn)單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。

3)、歸納說明方法：

邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對(duì)準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

4)、逐段概括要點(diǎn)，理清說明順序：

重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語句勾畫出來。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。

使用什么說明順序，還要看說明的對(duì)象。一般來說，說明事物的演變發(fā)的，用時(shí)間順序;說明建筑物的，用空間順序;介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

5)、整體感知，把握中心：

在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

6)、體會(huì)語言準(zhǔn)確性：注意分析關(guān)鍵詞語

說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。有的以平實(shí)見長，有的以生動(dòng)活潑見長，由于說明對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，說明的語言也是多種多樣的�；蚋爬�、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡;或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。不拘一格。

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高考語文散文閱讀答題技巧

散文類型：

1)、敘事散文：側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，表現(xiàn)作者的思想感情。

2)、抒情散文：注重表現(xiàn)作者的思想感受，有對(duì)具體事物的記敘和描繪，但通常沒有貫穿全篇的情節(jié)，其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性;或直抒胸臆，或觸景生情，洋溢著濃烈的詩情畫意，將思想寓于形象之中，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力;即使描寫自然風(fēng)物，也賦予深刻的社會(huì)內(nèi)容和思想感情。

3)、寫景散文：描繪景物的同時(shí)抒發(fā)感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空間的變換順序，運(yùn)用移步換景的方法，把觀察的變化作為全文的脈絡(luò)。生動(dòng)的景物描繪，不但可以交代背景，渲染氣氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好的表現(xiàn)主題。

4)、哲理散文：以種種形象來參與生命的真理，從而揭露萬物之間的永恒相似，它因其深邃性和心靈透辟的整合，給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物的底蘊(yùn)、觀念具有震撼性的審美效果。它是感悟的參透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的結(jié)晶;它縱貫古今，橫亙中外，包容大千世界，穿透人生社會(huì)，寄寓于人生百態(tài)家長里短，閃現(xiàn)在思維領(lǐng)域萬千景觀。

敘事散文模式

開頭：①、感情化語言概括敘述“我”和某人，重點(diǎn)在后，介紹某人，如肖像描寫;

②、兩者關(guān)系及某人精神特質(zhì)的議論。

中間：①、一件事：從開頭、發(fā)展到結(jié)尾，細(xì)致敘述和描寫。

②、幾件事：每件事即每層次前，用對(duì)某人精神特質(zhì)的一個(gè)因素領(lǐng)起，以對(duì)某人的感情體驗(yàn)及整體議論來貫穿幾件事。

結(jié)尾：①、重申特質(zhì)，照應(yīng)開頭;②、深化感情關(guān)系，發(fā)出感慨。

抒情(寫景)散文模式

開頭：①敘述自己與景物的關(guān)系;②議論景物和自己。

中間：①描寫景物，分出層次，細(xì)致動(dòng)人;②發(fā)揮聯(lián)想。

結(jié)尾：作者的懷想或感慨

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/844208.html

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