大部分科目，如外語、歷史、地理、政治、語文，甚至包括化學(xué)，學(xué)習(xí)時相當(dāng)大部分的智力活動是記憶。其實物理學(xué)習(xí)也需要記憶，而且記憶在物理學(xué)習(xí)中也很重要。事實上，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開記憶，只不過是不同學(xué)科對記憶的要求有所不同。目 前，一些高中生把物理概念、規(guī)律、公式等背得滾瓜爛熟，卻沒有真正搞清它們的物理意義，在解決實際問題時不能靈活運用所學(xué)的相關(guān)知識。這就說明，記住物理 知識不等于學(xué)會物理。還有一種情況，一些高中生雖然具有較高的智力，在物理學(xué)習(xí)中卻不肯花氣力記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，頭腦中沒有清晰的物理知識，他們的學(xué)習(xí)成了 無源之水，無本之木，同樣也學(xué)不好物理。上述兩種相反的事例告訴我們，物理學(xué)習(xí)需要記憶。
在高中物理學(xué)習(xí)中需要記憶什么呢？物理學(xué)習(xí)中要記憶的內(nèi)容分為物理知識、物理方法、物理應(yīng)用三類。
對于物理知識，我們需要記憶物理現(xiàn)象、物理過程、物理模型、相關(guān)物理學(xué)史、物理概念及其公式、物理規(guī)律及其表達(dá)式、一些物理常數(shù)、物理單位及其換算關(guān)系，還有物理知識結(jié)構(gòu)。
對于物理方法，我們則需要記憶物理學(xué)方法、實驗方法和解題方法。
物理應(yīng)用包括物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中的實例，儀器、機(jī)械、元件的結(jié)構(gòu)原理和基本的解題模式。
在記憶的時候應(yīng)講究方法，突出重點，形成知識結(jié)構(gòu)。
高中物理學(xué)習(xí)的記憶特點主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬└兄锢憩F(xiàn)象是記憶的基礎(chǔ)
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，一切物理概念、物理規(guī)律總是以一定的物理現(xiàn)象和實驗事實作為基礎(chǔ)。我們記憶物理知識必須進(jìn)入實在的物理環(huán)境，感知物理現(xiàn)象，進(jìn)行實驗操作。
�。ǘ├斫馕锢碇R是記憶的關(guān)鍵
物理知識需要記憶的內(nèi)容也是非常多的，單單物理公式高中物理課本中就有二百個左右。在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，我們僅靠機(jī)械記憶顯然是不行的，應(yīng)該以意義記憶為 主，而理解物理知識是記憶的關(guān)鍵。物理知識中的概念和規(guī)律一般都相當(dāng)抽象，而概念的擴(kuò)展和應(yīng)用又是具體豐富的。如果不能理解其內(nèi)涵和外延，僅僅從字面來背 記是無效的。為了記住物理知識我們必須加深理解。例如，大部分學(xué)生常常對楞次定律的記憶感覺困難。我們可以對楞次定律進(jìn)行分析：它包含一個目的（判定感應(yīng) 電流的方向）兩個磁場（感應(yīng)電流的磁場和引起感應(yīng)電流的磁場），四個關(guān)鍵字（阻礙變化），結(jié)果大家就很容易記住和運用楞次定律。
�。ㄈ┌巡煌糠值膶W(xué)習(xí)內(nèi)容對比聯(lián)系是防止遺忘的有效方法。例如，為了加深對加速度的理解，我們可以對速度、加速度和速度的改變量進(jìn)行對比分析，大家可以列表從以下幾個方面進(jìn)行比較：物理意義、定義式、決定因素、方向、大小。
�。ㄋ模┬纬芍R結(jié)構(gòu)是記憶的升華
對于方方面面物理學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶不應(yīng)平均使用力量，要突出重點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化，提高知識的概括性和適用性，形成更加清晰、完整的知識結(jié)構(gòu)，這樣就可以 減輕記憶的負(fù)擔(dān)。比如，我們學(xué)習(xí)高一物理第二章時，大家普遍感到運動學(xué)公式比較多，甚至有了放棄學(xué)習(xí)的念頭，只要我們記住勻變速運動的餓三個重要公式以及 運動分解合成的規(guī)律就可以了，其它的都是這些知識的運用。
高三很多同學(xué)成績很難有大幅度提高，盡管很努力，盡管不必別人學(xué)習(xí)的少。這里小編給大家總結(jié)了5種考前必須糾正的不良習(xí)慣。解決提分難的根本問題。
一是忽視雙基，忽視重要概念，一味地鉆難題、怪題，認(rèn)為這樣才有成就感。這是不對的，要知道高考試卷是由易、中、難三個檔次的試題構(gòu)成，基礎(chǔ)題占70%以上，忽視基礎(chǔ)知識會大量失分。
二是不能很好地平衡各學(xué)科的學(xué)習(xí)，把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其他科目的學(xué)習(xí)，從而造成偏科。
三是眼高手低，看得多，動手少。聽老師講例題時覺得會了，自己看參考書時一看題明白了，就以為自己會做了，不再動手去做，結(jié)果考試時才發(fā)現(xiàn)掌握得似是而非。
四是有些同學(xué)認(rèn)為老師上課講得太簡單，于是開小差，忽略老師對某些關(guān)鍵問題的分析。
五是搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽略對做題時發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行鉆研，沒有及時找到解題方法，留下知識漏洞。
來源：調(diào)研的博客
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/852381.html
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