每次考試之后眾多的考生總是有“遺憾”，即便是對成績優(yōu)秀的考生來講也是如此，離高考時間只有一個月了，考生如果在最后一個月成績想提升的話，前提是給自己建立“底線”。這有這樣的話你的成績才可能“觸底反彈”。
在二模之前的這段時間，考生們可以嘗試根據(jù)自己的考試情況給自己建立“底線”，解釋一下什么是“底線”，就是根據(jù)自己的考試情況，按照題型的順序進(jìn)行一次梳理，確定一些題目自己必須要拿到的分?jǐn)?shù)，并且在備考中全力以赴為這個目標(biāo)努力。
為什么在備考中要設(shè)定“底線”?
1.高考本來就是到處充滿“底線”的考試。例如說一本線，各學(xué)校的錄取線，清北錄取線691分，你的分?jǐn)?shù)低于這道線就不能被錄取。
2.備考時間也是一道“底線”�？粗嗉墘ι系摹暗褂嫊r”，很多有拖延的習(xí)慣的考生應(yīng)該有所觸動，屬于自己的備考時間越來越少了，現(xiàn)在還有很多考生處于迷茫中，有的盲目的做作業(yè)，沒有從自己的需要進(jìn)行調(diào)整，那么這樣的話肯定不利于提升自己的成績。
3.根據(jù)考試題型建立底線的好處有哪些?
(1)通過對自己考試中對不同題型得失分原因的研究，有助于考生進(jìn)一步了解自己的實際情況，考生在“知己”的情況下制定的備考方案才適合自己。
(2)在一定程度上明確自己接下來要做的事情，這樣的話帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，讓考生備考更加務(wù)實。
(3)在一定的程度上緩解了“會而不對”的狀況。自己會做的部分，但是在考試中有錯誤的可能，在梳理之后，考生覺得自己哪些地方時不該錯的，怎樣做才能避免這樣的情形發(fā)生，“底線”的建立，讓更多的考生意識到“下不為例”的重要性。盡量避免掉進(jìn)同一個坑里。
(4)進(jìn)一步了解考試的情況。通過對不同題型的梳理，考生進(jìn)一步了解哪些是主干知識和題型，哪些是常考的部分，同時對不同題型應(yīng)該有哪些應(yīng)對的方案等等。
(5)對考生自信心建立有好處。特別是基礎(chǔ)不錯的考生，覺得在梳理的過程中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足，并且安排了相應(yīng)的計劃，想在下一次練習(xí)中檢驗一下，一些考生不再好怕考試，而是通過考試來完善自己。
舉一個1例子：例如說某學(xué)生數(shù)學(xué)一�？剂�125分，覺得自己這次沒有發(fā)揮好，那么考生要想下一次考試考好，首先要建立一道屬于自己的“底線”。比如說在考試之后，根據(jù)題型的順序，對自己考試情況進(jìn)行梳理：
例如考生在梳理后面壓軸題的時候：
第15、16、17題是自己肯定會做的，但是現(xiàn)實中沒有拿到全分，有的是步驟的問題，有的是計算的問題，那么考生在這個時候給建立“底線”，下一次考試這三道題目“必對”，這是一種要求，一種態(tài)度，那么要想做到“必對”的話，應(yīng)該從哪些地方做起?步驟怎么辦?計算怎么辦?時間分配怎么辦?認(rèn)識上怎樣調(diào)整?還有哪些部分可能沒有掌握的?等等，要想做到“確�！弊约哼�需要做哪些事情，這樣的話很多要做的事情就變的明確了，不是一味的靠感覺或者所謂的靠士氣來提升成績，因為成績的提升還需要回到務(wù)實上來，你對它做點事情，它才可能回報你，而不是停留在夢想上。
從現(xiàn)實中，一些考生并沒有這樣做，覺得自己會做的部分考試的錯了，覺得下一次注意就行了，其實僅僅留意是解決不了問題的，必須要拿出具體的對策，例如說一些考生生物部分沒有考好，在考試之后，僅僅盯著自己得了多少分，出現(xiàn)了哪些問題，哪些問題必要要解決，哪些是“下不為例”的，根本沒有建立起來，這樣的話下次考試依然存在很大的風(fēng)險。
每次考試總有考生成績“一落千丈”，很多家長覺得孩子成績不穩(wěn)定，有的歸根于對題目不適應(yīng)，有的歸咎于心理壓力，其實最大的弊端就是在平時的備考中，給自己設(shè)定的“底線”太少，平時錯了就錯了就錯了，對了就對了，沒有明確的目標(biāo)和底線，也沒有明確的應(yīng)對措施，怎樣下去，失敗的風(fēng)險依然很大。
我在課上對班上學(xué)生講，從今天大家給自己建立“底線”，醞釀新的改變，考前的時間都能看得見!
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