每次考試之后眾多的考生總是有“遺憾”，即便是對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的考生來(lái)講也是如此，離高考時(shí)間只有一個(gè)月了，考生如果在最后一個(gè)月成績(jī)想提升的話(huà)，前提是給自己建立“底線”。這有這樣的話(huà)你的成績(jī)才可能“觸底反彈”。
在二模之前的這段時(shí)間，考生們可以嘗試根據(jù)自己的考試情況給自己建立“底線”，解釋一下什么是“底線”，就是根據(jù)自己的考試情況，按照題型的順序進(jìn)行一次梳理，確定一些題目自己必須要拿到的分?jǐn)?shù)，并且在備考中全力以赴為這個(gè)目標(biāo)努力。
為什么在備考中要設(shè)定“底線”?
1.高考本來(lái)就是到處充滿(mǎn)“底線”的考試。例如說(shuō)一本線，各學(xué)校的錄取線，清北錄取線691分，你的分?jǐn)?shù)低于這道線就不能被錄取。
2.備考時(shí)間也是一道“底線”�？粗嗉�(jí)墻上的“倒計(jì)時(shí)”，很多有拖延的習(xí)慣的考生應(yīng)該有所觸動(dòng)，屬于自己的備考時(shí)間越來(lái)越少了，現(xiàn)在還有很多考生處于迷茫中，有的盲目的做作業(yè)，沒(méi)有從自己的需要進(jìn)行調(diào)整，那么這樣的話(huà)肯定不利于提升自己的成績(jī)。
3.根據(jù)考試題型建立底線的好處有哪些?
(1)通過(guò)對(duì)自己考試中對(duì)不同題型得失分原因的研究，有助于考生進(jìn)一步了解自己的實(shí)際情況，考生在“知己”的情況下制定的備考方案才適合自己。
(2)在一定程度上明確自己接下來(lái)要做的事情，這樣的話(huà)帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，讓考生備考更加務(wù)實(shí)。
(3)在一定的程度上緩解了“會(huì)而不對(duì)”的狀況。自己會(huì)做的部分，但是在考試中有錯(cuò)誤的可能，在梳理之后，考生覺(jué)得自己哪些地方時(shí)不該錯(cuò)的，怎樣做才能避免這樣的情形發(fā)生，“底線”的建立，讓更多的考生意識(shí)到“下不為例”的重要性。盡量避免掉進(jìn)同一個(gè)坑里。
(4)進(jìn)一步了解考試的情況。通過(guò)對(duì)不同題型的梳理，考生進(jìn)一步了解哪些是主干知識(shí)和題型，哪些是�？嫉牟糠�，同時(shí)對(duì)不同題型應(yīng)該有哪些應(yīng)對(duì)的方案等等。
(5)對(duì)考生自信心建立有好處。特別是基礎(chǔ)不錯(cuò)的考生，覺(jué)得在梳理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己很多不足，并且安排了相應(yīng)的計(jì)劃，想在下一次練習(xí)中檢驗(yàn)一下，一些考生不再好怕考試，而是通過(guò)考試來(lái)完善自己。
舉一個(gè)1例子：例如說(shuō)某學(xué)生數(shù)學(xué)一�？剂�125分，覺(jué)得自己這次沒(méi)有發(fā)揮好，那么考生要想下一次考試考好，首先要建立一道屬于自己的“底線”。比如說(shuō)在考試之后，根據(jù)題型的順序，對(duì)自己考試情況進(jìn)行梳理：
例如考生在梳理后面壓軸題的時(shí)候：
第15、16、17題是自己肯定會(huì)做的，但是現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有拿到全分，有的是步驟的問(wèn)題，有的是計(jì)算的問(wèn)題，那么考生在這個(gè)時(shí)候給建立“底線”，下一次考試這三道題目“必對(duì)”，這是一種要求，一種態(tài)度，那么要想做到“必對(duì)”的話(huà)，應(yīng)該從哪些地方做起?步驟怎么辦?計(jì)算怎么辦?時(shí)間分配怎么辦?認(rèn)識(shí)上怎樣調(diào)整?還有哪些部分可能沒(méi)有掌握的?等等，要想做到“確�！弊约哼�需要做哪些事情，這樣的話(huà)很多要做的事情就變的明確了，不是一味的靠感覺(jué)或者所謂的靠士氣來(lái)提升成績(jī)，因?yàn)槌煽?jī)的提升還需要回到務(wù)實(shí)上來(lái)，你對(duì)它做點(diǎn)事情，它才可能回報(bào)你，而不是停留在夢(mèng)想上。
從現(xiàn)實(shí)中，一些考生并沒(méi)有這樣做，覺(jué)得自己會(huì)做的部分考試的錯(cuò)了，覺(jué)得下一次注意就行了，其實(shí)僅僅留意是解決不了問(wèn)題的，必須要拿出具體的對(duì)策，例如說(shuō)一些考生生物部分沒(méi)有考好，在考試之后，僅僅盯著自己得了多少分，出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，哪些問(wèn)題必要要解決，哪些是“下不為例”的，根本沒(méi)有建立起來(lái)，這樣的話(huà)下次考試依然存在很大的風(fēng)險(xiǎn)。
每次考試總有考生成績(jī)“一落千丈”，很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子成績(jī)不穩(wěn)定，有的歸根于對(duì)題目不適應(yīng)，有的歸咎于心理壓力，其實(shí)最大的弊端就是在平時(shí)的備考中，給自己設(shè)定的“底線”太少，平時(shí)錯(cuò)了就錯(cuò)了就錯(cuò)了，對(duì)了就對(duì)了，沒(méi)有明確的目標(biāo)和底線，也沒(méi)有明確的應(yīng)對(duì)措施，怎樣下去，失敗的風(fēng)險(xiǎn)依然很大。
我在課上對(duì)班上學(xué)生講，從今天大家給自己建立“底線”，醞釀新的改變，考前的時(shí)間都能看得見(jiàn)!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaokao/854559.html
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