關(guān)于高考文綜的復(fù)習，同學們應(yīng)該都有自己的方法，因為文綜的知識內(nèi)容相對較多，如果不運用一定的復(fù)習方法，我們很難將我們應(yīng)該掌握的知識完全掌握，所以在高考文綜復(fù)習時抓住各科規(guī)律非常重要，下面小編為大家分享一篇《高考文綜復(fù)習怎樣抓住各科規(guī)律?》，看看和大家的復(fù)習方法有何異同。

高考文綜復(fù)習抓住各科規(guī)律要有理論說明

高考文綜從答題要求看，“就事論事”無法考查能力，因此，任何具體事件、具體問題一定要求有相應(yīng)的理論說明。

有效提煉試題材料背后的理論信息。對于題目材料的分析過程，就是一個透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的過程。高考試題給出的背景材料都是現(xiàn)象，地理一般是人地關(guān)系的具體現(xiàn)象，政治一般是社會問題中的政治或經(jīng)濟現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等，歷史是以前曾經(jīng)發(fā)生過的事情，所以要用歷史資料、歷史記載甚至歷史圖片、文物等，來反映當時的歷史背景、歷史事件，但無論如何，都不可能在試題材料里給出結(jié)論或觀點，這就需要考生通過這些現(xiàn)象解讀出其背后的道理。

高考文綜復(fù)習抓住各科規(guī)律“看材料”“想材料”

有為數(shù)不少的考生提取材料信息時思維混亂，不會看材料。所以后期復(fù)習的重點就是“看材料”、“想材料”，“看”出材料的關(guān)系和層次，“想”出其內(nèi)含的道理和觀點。如，幾則材料是因果關(guān)系還是對比關(guān)系?是并列關(guān)系還是主客觀關(guān)系?材料的表述分了幾層?不同的層次是以句號分還是以內(nèi)容分?思考的過程中要有辨證思維、歷史觀點、分析與綜合相結(jié)合的方法�？傊�，后期不一定要做大量的試題，把已有的試題利用、研究好、想清楚了就夠。

高考文綜復(fù)習抓住各科規(guī)律回答好“這一個”具體問題

研究有針對性地回答具體問題的方法�！坝械姆攀浮笔歉呖即痤}時的基本要求，也是考生常常出現(xiàn)失誤的關(guān)鍵點。具體問題具體分析、具體做答，就是要求針對“這一個”問題來回答，而不能回答對所有問題都適用的一般原理或一般答案。

許多考生之所以不能夠很好地運用理論知識，就是因為對理論知識過于教條化地理解了。任何一個問題，都是新材料，因而就是新情境、新條件、新邏輯，答案必須根據(jù)這些新的要求，建構(gòu)新的思路。因此，在復(fù)習備考中，考生一方面需要了解社會現(xiàn)實問題，把握住大的方向;同時要注意微觀具體問題的設(shè)問角度、理論要求，做到理論與實際的有效結(jié)合。

高考文綜復(fù)習抓住各科規(guī)律從三方面研究試題的命題規(guī)律

后期復(fù)習時，可將一些比較好的模擬試卷裝訂成冊，研究試題的命題規(guī)律。一要研究試題材料選擇的規(guī)律，二要研究試題設(shè)問的規(guī)律，三要研究答案組織的規(guī)律。任何一個學科都會存在這樣的情況，同樣的背景材料，如果設(shè)問不同，答案也會不同;即使主題相同、設(shè)問相同，但由于材料稍微有所不同，答案也不一樣。但無論如何，總是有規(guī)律可循的。這就要考生自己去感悟，去理解。

高考文綜復(fù)習抓住各科規(guī)律要用學科術(shù)語答題給分的依據(jù)是學科關(guān)鍵詞

經(jīng)常有同學問:“我一定要用術(shù)語答題嗎?”當然。文科綜合的三門學科中，各有其特定的學科術(shù)語，所以解答問題時，必須有針對性地運用學科術(shù)語。如果不用術(shù)語答題，如何能夠說明問題?如果不用術(shù)語，閱卷給分的依據(jù)何在?所以，要研究學科的關(guān)鍵詞語。

從答案的組織看，許多同學都感覺，答案總是難以完整，其關(guān)鍵原因就在于思維缺少層次性，不能形成立體感。因此，在復(fù)習中，應(yīng)該有意識地培養(yǎng)和運用邏輯推理的思維能力。思維線索應(yīng)該表現(xiàn)在兩方面，一是審題，抓住問題的中心和要點;二是答題時思維層次要清楚。因為任何問題都是新的邏輯，所以審題時要抓住“這一個”新問題的邏輯起點，然后展開邏輯思維過程，最后落腳在邏輯終點。如，去年關(guān)于“甲村乙村的對比”，其邏輯終點是“怎樣使農(nóng)民增收”，這就需要回到材料中找，如，甲村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是一個思維起點，發(fā)展加工業(yè)又是一個思維起點，還發(fā)展旅游業(yè)，這是第三個思維起點，有了這三個點，都往終點上延伸，答案自然就很完整了。

更多文綜知識點總結(jié)

這樣的訓(xùn)練，既能夠針對具體問題進行思考，也能夠完整地回答問題，前行知識和后續(xù)知識之間可呈現(xiàn)出清晰的基礎(chǔ)和延伸關(guān)系，問題就能越想越明白，思考也能越來越深入。因為層層推出知識或結(jié)論，是環(huán)節(jié)緊密相連的知識體系，也能鍛煉思維的嚴密性和層次性。

以上就是《高考文綜復(fù)習怎樣抓住各科規(guī)律?》的分享，大家可以將這些方法融入到自己的復(fù)習方法當中，相信我們的文綜復(fù)習會收到更好的效果。

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