閱讀理解是高考試卷的重頭，訣竅是多讀，大家的閱讀量能達(dá)到閱讀文言文的程度就能大見成效了。大家都知道閱讀文言文不像閱讀現(xiàn)代文那樣容易，究其原因 是閱讀量小。其實(shí)，大家閱讀英語的量遠(yuǎn)不及讀文言文和詩詞歌賦的量，再加上閱讀時常囫圇吞棗，所以在做題中導(dǎo)致自己誤讀或以偏概全。若想根本扭轉(zhuǎn)，建議大 家在此階段加大閱讀力度，提高閱讀質(zhì)量，再配以有適量閱讀理解題的短文進(jìn)行鍛煉更好。
做閱讀理解時必須做到辨別文體、諳熟特色、按圖索驥。會辨別文體是最基本的功能，高考的閱讀文主要有敘事、應(yīng)用、說明和議論文體。諳熟特色：文體不 同，結(jié)構(gòu)不一，問題特色也就各異，閱讀策略就會不同。一篇短文不論是敘事文、說明文還是議論文，總會圍繞一個主題，這個主題往往出現(xiàn)在第一段，又叫主題 段；主題段中又會有點(diǎn)題的主題句，它可能出現(xiàn)在主題段的開頭，也可能在段尾；此外，還會有結(jié)論段，是最后一段，與主題段呼應(yīng)。問題特色是，敘事文多是細(xì)節(jié) 判斷、理解判斷題目；說明文、議論文多為理解判斷題或推理判斷題。相對應(yīng)的閱讀策略應(yīng)當(dāng)是，凡是敘事文，閱讀速度稍慢些，吃透文意，解決細(xì)節(jié)判斷和理解判 斷的題目；說明文、議論文則應(yīng)采取“快慢相濟(jì)閱讀法”，主題段和結(jié)論段閱讀速度慢些，以便明白主旨，中間的段落速度快些，這樣印象深的部分與主旨大意、作 者意圖有關(guān)，印象淺的部分有可能是選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)。
今后大家閱讀時，必須了解文章結(jié)構(gòu)，再配合題干就會對上面的話有更深刻的體會。
閱讀有精讀與泛讀兩種。泛讀指每天必須保證一定篇數(shù)，瀏覽3~4篇，了解大意即可，文章分別涉及敘事、應(yīng)用、說明和議論文體。做閱讀理解題屬于精讀范 疇，每天精讀1~2篇，除做題外還應(yīng)做到這幾點(diǎn)：第一，大聲、正確流暢朗讀2分鐘，找語感；第二，找出文章內(nèi)應(yīng)知應(yīng)會的詞組、重點(diǎn)詞匯或者派生詞；第三， 遇到長的句子最好充分理解其含義。為了將來書面表達(dá)有文采，還可將短文中好的句子抄記下來，經(jīng)常翻看，牢記在心，以備在短文寫作中找到合適的時機(jī)使用。
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